初中英語教學中培養學生自學能力的方法探討

楊春鋒

【內容摘要】自學能力對于任何一位學生來說都是一種非常重要的能力，相應的，一旦學生具備較強的自學能力，那么對于老師的教學也是非常有幫助的，這是與傳統中那種接受學習方式相對應的一種學習方式。為了要促使英語教學效果得到有效提升，強化學生的自學能力是極其有必要的一項措施，為此本文將對在初中英語教學中提高學生自學能力的相關措施展開探討。

【關鍵詞】初中英語 ?自學能力 ?相關措施

引言

新課改的實施要求學生更需要提高自己的學習能力。通俗一點來說，自學能力就是一種自主學習能力，其要求學生學會自我展開學習、評價并得到相應的提高。與傳統的教學理念相比較來說，這種教學理念更重視學生的主體性地位，更堅持了以學生為中心的教育原則。其對于學生未來的成長及發展都是相當有意義的。

一、將學生參與英語學習的興趣和欲望有效地激發出來

強制性要求學生學習并不是一種成功的教學方式，真正的成功應該是要將學生的學習興趣有效的激發出來，對于學生學習來說，興趣是最重要的內在推動力，在學生的眾多學習動機當中，學習興趣是一種最為重要的內在動力。初中英語教師只要讓學生對比該門課程形成強烈的學習興趣，才可以促使學生在在課堂當中認真聽講，下課之后積極思考并展開深入探索。此外，初中英語教師在進行教學的過程中，需要以學生的實際情況為出發點，利用形式各樣的活動來激發學生學習英語的興趣，比如，可以開展英文朗誦、雙人對話或者是小組討論等活動，這樣的話能夠使英語學習展現出具體生動的一面，從而對學生的注意力形成吸引作用，最終使學生能夠在課后自主學習英語，使其英語成績得到有效提升。

二、將民主平等的師生關系建立起來，引導學生自主學習

要使初中生主動并且積極地對英語學習進行參與，其中最重要的一點就是要確保學生擁有自由的心理環境。因此，初中英語教師在進行教學的過程中，應該將一種民主且平等的學習環境營造出來，以保證學生能夠在心理上獲得一種安全感，這樣學生就可以在無壓力的條件下，開展正常的英語認知活動。在教學的過程中，初中英語教師應該轉變期主導地位，對學生的人格應給予充分的尊重，在探索知識的過程中應該將學生視為合作者，只有這樣，才可以有效地將一種平等民主的師生關系建立起來。學生在這種平等、輕松的氛圍中可以更加自信及勇敢的進行自主學習。

三、為學生提供自主學習方法的指導

首先是為學生提供預習方法的指導。進行課前預習對于學生自學能力的培養來說是最重要的階段。教師在這一過程中應該將自身的指導作用充分發揮出來，應該結合不同的教學內容，并參照學生的實際情況，將相應的預習要求制定出來，這樣學生才能更加有針對性的進行預習，時間長了，學生就能夠對預習當中的重點做到真正的掌握了，也能夠明確預習過程中的目標。其次是為學生提供聽課方法的指導。運用正確的聽課方法對于學生的有效學習是非常有幫助的，學生在聽課的過程中一定要做到手、口、心、眼、耳的全面配合，在仔細觀察老師表情、手勢及板書的過程中，對老師所講的內容進行充分領會。當然，還要對課堂中教師所講的重點內容加以注意，并做到用心對這些知識點進行理解并掌握。

此外，學生在課堂中應該要做到大膽發言，使自身的英語口語表達能力得到進一步提升。再次是為學生提供作業方法的指導。初中英語教師在進行教學的過程中，一定要為學生提供相應的作業方法的指導，因為這將會在很大程度上影響學生學習英語的效率。教師所布置的作業應該要具備新鮮性、層次性以及針對性，這種作業才能夠將其作用真正發揮出來。當然，學生在習作的時候，一定要對作業完成的質量形成重視，在保證速度的同時，還應該提高作業的規范度及準確性。初中英語教師還需要將學生檢查作業的良好習慣有效地培養起來，因為學生經過自己的認真檢查之后，除了可以對所學知識進行更加深刻的掌握，并且還能夠做到活學活用這些知識。

最后為學生提供復習方法的指導。如果學生能夠運用科學有效的復習方法，那么對于他們鞏固所學的英語新知識來說一定是非常有幫助的，所以，初中英語教師應該為學生提供復習方法的指導，鼓勵學生綜合運用多種形式的復習方法，如分散復習法、睡前復習法以及及時復習法等，不僅能夠提升學生學習英語的效率，還能夠促使學生更加積極主動地思考問題。

四、結語

總而言之，對于任何一個階段的學生來說，培養并提高其的自學能力都是非常重要的一項內容，所以，初中英語教師也應該在教學的過程中，努力將學生的自學能力培養起來。這樣才能夠使學生在學習英語的過程中產生更強的積極性，投入更多的熱情，才能夠使他們的英語水平得到更進一步的提升。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣第七中學）