構建合作學習小組，打造高效生本課堂

小組合作學習是生本教育課堂的核心，以生生、師生合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式。那么我就合作學習小組的構建，合作學習小組的選配，組員的培訓，合作學習小組的評價等問題探討如下：

一、合作學習小組的構建

運用小組合作學習的方式進行生本課堂教學，能加強師生之

間，生生之間的交流，有利于調動學生學習的主動性與積極性，能有效地培養學生的創新能力和團結協作的精神，發揮小組集體優勢。

合作學習小組的構建科學直接決定了小組合作學習的成功。剛接手七年級新班時，學習小組構建前，我要對學生進行全面、深入、細致的了解，然后根據學生的性別、知識水平、興趣、愛好、能力將班級學生分成4人一組，按照學生的知識水平、學習能力、個性差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每一個小組都有高、中、低三個層次的學生，以利于優勢互補，相互促進。這樣有利于各組公平競爭，和諧發展。小組內設一名組長，一名副組長，其余組員依次為三號、四號。組長負責組織小組合作學習，副組長負責紀律、記錄等工作。這樣做既可以保證小組合作學習有序有效進行，又能為全班交流提供便利。比如：教師檢查學生對某一問題的理解時，可以直接請某個小組的某號學生發言，教師也可以就同一個問題請不同小組的同一號學生發言。這樣做有利于不同小組之間的公平競爭。第一次我組建學習小組，運行到七年級上學期中考試結束。這時全班學生對每個同學的情況基本了解，由同學民主投票選出自己信任的組長，由組長聘任副組長，由組長、副組長選出自己的三號、四號選手。一般我認為一個組進行一學年后應重新組建。

二、合作學習小組長的選配與培訓

火車跑得快，全憑車頭帶。小組合作質量高低，組長是關鍵，選舉組長的基本條件是：（1）學習成績優秀;（2）有責任心;（3）有較好的口頭表達能力和組織領導能力。要對組長進行如下要求：（1）要讓組長樹立責任意識，樹立組興我榮，組衰我恥的責任感。（2）管理本小組的課堂紀律。（3）督促小組成員完成作業，及時幫助學習有困難的組員，嚴禁抄襲作業，督促小組成員改正作業錯誤。（4）明確幫扶對象，組內形成互幫互助的學習氛圍。（5）課堂展示任務合力分工。誰是主展示人，誰補充，誰總結，誰板書，合理分配，確保人人有事做。（6）根據小組同學的表現進行評價，并記錄統計。

三、合作學習小組成員的培訓

僅培訓組長還不夠，還要讓全班學生心往一處想，勁往一處使。對組員培訓也是必不可少的環節。對組員培訓的內容包括：（1）學習是自己的事，每個人都應獨立思考，有自己的見解。（2）承擔組內事務，盡到每個組員應盡的責任和義務。（3）教導組員要相互團結，樹立組內事務人人有責的意識。（4）鼓勵學生互幫互助，根據《學習金字塔》理論，轉教別人，兩周以后知識保持水平在90%以上，教別人，看上去費時間，實則省了期中期末復習時間。在教別人的同時，學生學會了交流的技巧，鍛煉了表達、理解、思維能力，鞏固了新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績。組員思想覺悟提高了，學習任務明確了，小組合作學習效率就會有質的飛躍。

四、重視小組合作學習的效果評價

小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進小組健康發展的重要環節。任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學習更是如此。因此，每位教師必須注意自己的課堂語言，真心實意地尊重學生，努力創造一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛。

“好孩子是夸出來的”。我們對于課堂上敢于發表自己見解、回答正確的學生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態度上給予肯定，再對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當學生舉棋不定、不敢發言時，我們更要鼓勵學生“凡事試試就能行，爭取就能贏”，這是在培養學生的自信。及時有效的評價對激發學生的求知欲，提高課堂教學效率起到催化劑的作用，所以教師在實際中對小組討論的結果要及時評價，甚至可引用競爭機制來激活課堂。例如，我班用量化得分對小組進行評價。我班的評分標準是將各小組每天的紀律、學習、衛生、活動等情況進行量化計分，以小組為單位進行捆綁量化，并將這個量化結果作為評選優秀小組和確定本組座位的重要依據，每兩周評定一次。從學習方面介紹一下我班的評分標準：（1）上課認真思考，積極探究，每次結果展示正確記2分。（2）作業完成情況分別按3、2、1、0計分，拖欠作業一次扣2分，作業不按時改錯一次扣2分。（3）課堂紀律，上課受到老師批評一次扣2分。每組將本組每天的分數在夕會上進行公示，一周一

匯總。

在大力推進教育改革的今天，我們應以生本教育理念為基礎，打造生本課堂，真正做到以學生為本，實踐過程中我們看到了學生的快樂，也享受著快樂。注重小組合作學習方式的探究;在實驗中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷研究有效策略，我們一定能獲得教育改革實驗的有效成果。

參考文獻：

李秀艷.初中數學小組合作學習初探[J].快樂閱讀，2012（16）.

作者簡介：楊文彬，1973年生，男，湖北十堰，湖北省十堰市竹山縣茂華中學，中教一級，研究方向：生本教育研究。