培優轉差工作之我見

張偉

新時期教育教學課改下，作為班主任，在班級管理中應該為學生的成長發展創造好的環境，營造良好的學風、班風。由于學生的智力發展水平不一，要想整體提高班級成績，就要切實抓好班級中的培優轉差工作，那么，如何才能讓班級中的培優轉差工作有所成效呢？下面結合自己的班主任工作經驗，談談幾點看法。

一、注重學生的思想心態

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。幫助他們樹立正能量的學習目標，制訂詳盡的學習計劃、做好完善的學習總結。

2.定期與學生家長、小組長聯系交流，進一步了解學生家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。走進學生中去了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生不同的思想心態進行相應輔導。

二、注重教學實踐過程中的針對性

利用課余時間，對各種情況的學生進行輔導、轉差、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的不同學習狀況采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.備好學生、備好教材、備好練習，精心上好每一堂課，保證培優轉差的效果。

2.在上課過程中，以學生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功。

3.在作業方面，分層設計、統一要求、不同批改。（1）分層設計。將作業分成三個層次：第一層“必做題”即基礎題，第二層“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題，滿足不同層次學生的需要。（2）統一要求。在學校分配的時間內，要求所有學生按時作業，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾。（3）不同批改。對成績較差的學生盡量采用面批，及時指導，做到日清周結，幫助他們提高;對優秀的學生，采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優。

在班級管理中，注重學生的思想心態，注重教學實踐過程中的針對性，有效做好培優轉差工作，可以使整個班級學風濃、班風正，讓優等生在思想學習上更加積極進取，力爭上游，成為班級中標兵式的人物，為學生樹立榜樣，對于成績及行為習慣較差的學生，思想上鼓勵，學習上耐心指導，行為習慣上嚴加督促，讓他們不掉隊，跟上班級的整體前進步伐。這樣就可以避免班級中的兩極分化現象，提高班級的整體成績，讓整個班級向積極健康的方向發展。