淺談微課在高中政治教學中的應用

俞惠亭

摘 要：現代化信息技術的發展，為高中政治課堂教學的改革提供了技術支持。微課以其“短小精悍”的特征，順應了現代信息技術的發展趨勢，被廣泛應用于高中課堂教學中，并且在高中政治課堂教學中發揮了重要作用，能夠不斷激發學生學習政治的興趣，有效地提高高中政治課堂教學效率和教學質量，成為高中政治課程改革的重要發展方向。

關鍵詞：微課;內容;重難點

課改的深入發展，促進了傳統高中政治課堂教學形式的革新。微課不同于傳統的授課形式，是一種新型的課程教學資源，以其個性化與新穎性受到廣大政治教師的青睞。在高中政治課堂教學中，積極采用微課形式實施教學，能夠有效地提高高中政治課堂教學的效率，實現政治課堂教學的高效性。本文結合高中政治課堂的教學實際，積極探究了微課在高中政治課堂教學中的應用策略。

一、微課在高中政治課外學習中的應用

課外自主學習能力是高中生最重要的學習方式之一，也是影響學生學習效率的重要因素，微課作為一種新型的課程教學資源對于高中政治課外學習有著重要幫助。通過微課學生在預習過程中可以提前了解所學內容的要點及重難點，明確自己在學習過程中的疑點，便于學生在課堂上進行有針對性的解決;通過微課也可以解決學生在課堂上尚未弄明白的地方，起到釋疑解惑的作用。此外，通過微課也可以為學有余力的同學拓展發展空間，滿足學生的個別需求。如在學習高中政治必修1第三課“多彩的消費”一課時，學生在預習中可以通過微課形式全面了解消費及其類型，認識影響消費水平的因素主要有哪些，結合生活實際明確我們應怎樣進行理智的消費，從而全面把握本課所學的內容及其重點難點。對于部分內容，個別學生由于種種原因沒有聽明白，這時可以把微課充分利用起來，有效地回顧本節課的重要內容，從而及時解決問題。高中政治教學的重要特點就是應用性和針對性極強，通過利用微課可以使學有余力的同學把所學內容應用到日常消費中，做到理論與實踐的結合，通過對自己的消費進行比較分析，發現不足并及時改正，從而提高學生學以致用的能力。

二、微課在高中政治教學過程中的具體應用

微課作為一種特點鮮明、效果明顯的課程資源，在高中政治教學中發揮著重要作用。高中政治教師要善于利用微課組織課堂教學過程，既可以進行知識的傳授，也可以有效拓展教學內容和優化教學過程，從而不斷提高課堂教學的趣味性，激發學生參與課堂學習的積極性，成為高中政治課堂教學的有效補充。

1.利用微課提高學生對所學內容的理解

高中政治教學內容具有很強的概括性和抽象性，這給學生理解教學內容制造了困難，提高學生對政治教學內容的理解歷來是政治教學中面臨的難題之一。在高中政治教學中，教師可以利用微課把所學內容與學生的實際生活相聯系，降低所學內容的難度，在豐富教學的同時，有效增強學生對所學內容的理解。如在學習必修2第六課“我國的政黨制度”一課時，由于生活經歷的限制，很多學生對我國的政黨組成缺乏必要的理解。為了讓學生了解我國的政黨制度以及為什么我國要實施共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，教師可以在授課時為學生播放制作的微課“歷史的選擇”，通過觀看微課，學生了解了我國并不是只有中國共產黨這一個政黨，也對我國為什么選擇當前這樣的政黨制度有了正確的認識。通過微課既增長了學生的知識，又提高了學生對中國共產黨的認識和崇敬之情。

2.利用微課有效地突破所學內容的重難點

高中思想政治教學和其他的學習內容一樣，也有著重點難點，這就需要我們在具體的教學過程中，在重視基礎知識的前提下進行重難點內容的突破，降低所學內容的難度。由于微課具有內容簡短、針對性強的特點，在教學過程中教師可以利用微課對重難點內容進行專門講解，成為課堂教學的有效補充，從而提高課堂教學的效率。如在學習必修1第七課“個人收入的分配”一課時，實行“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度是本課的重難點，學生理解起來有一定的難度，教師可以讓學生觀看微課“我國的分配制度”，并進行針對性的講解，通過這種形式，學生對我國當前的分配制度有了進一步的了解和認識，同時理解了我國當前為什么實行這樣的分配制度，有效地突破了所學內容的重難點，大大降低了所學內容的難度。

三、微課在高中政治綜合探究活動中的應用

綜合探究活動是高中思想政治教學的重要內容，每一個單元后面都有一節綜合探究活動課，這些綜合探究活動課對于培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀都有著積極的意義。在教學過程中，教師可以利用微課，把這些探究活動的具體要求、活動形式等讓學生了解，對于參與活動的重要意義予以說明，從而提高學生參與探究活動的主動性和積極性。同時對于探究活動過程中的亮點，也可以通過微課進行展示，提高探究活動的實效性和針對性。如在必修1第一單元“正確對待金錢”這一綜合探究活動中，教師首先把學生分成若干個小組，分別搜集外國名人、我國古人、當代人、周圍人對金錢看法的典型事例，并進行整理分析，為課堂交流提供素材，然后在教學過程中，讓學生針對金錢是什么、金錢有哪些作用、怎樣正確獲取金錢、如何合理使用金錢這幾個主題展開討論，最后讓學生對照自己在生活中對待金錢的不正確行為進行反省，提高思想認識。在教學過程中，教師可以把學生探究活動的亮點制作成微課，不定時地在課前、班會、活動課時進行展示，深化活動的影響，時刻提醒學生要正確對待金錢，從而讓學生樹立正確的金錢觀和消費觀。

四、微課在高中政治教研活動中的應用

教研活動是發現問題、解決問題的有效方式，但是傳統的教研活動大都是通過公開課、集體備課等形式進行，這些活動形式雖然有效，但是費時費力。在新課改形勢下，教師可以利用制作好的微課開展教研活動，通過微課教師把個人的教學理念、教學方法、教學過程進行展示，過程簡短但內容豐富，大大節約了教研活動的時間。當然，在網絡媒體迅速發展的今天，教師也可以把微課內容通過網絡進行展示，既提高了教研活動的便捷性，也豐富了教研活動的形式，提高了教研活動的效率。如在對必修2第二課“我國公民的政治參與”一課進行教研活動時，教師可以把自己對本課的教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等利用微課形式通過現場或網絡展示給同學科的其他教師，讓其他教師發表自己的看法和建議，在采納其他教師合理化建議的基礎上，完善自己的教學過程。這種形式的教研活動，大大節省了集體教研的時間，豐富了教研活動的形式，提高了教研活動的效果。

總之，微課作為一種有效的教學手段，適應了新課改發展的客觀需要，豐富了高中政治課堂的教學形式，大大提高了學生課外學習的效率，進一步增強了學生對所學內容的理解，是突破政治教學中重難點的有效手段。在高中政治課堂教學中，通過微課能夠降低政治所學內容的難度，使政治綜合探究活動具有針對性和實效性，不斷豐富集體教研活動的形式，使集體教研活動更有效率。在素質教育大行其道的今天，我們要順應時代發展的潮流，在高中政治教學中積極采用微課教學模式，使政治課堂煥發出勃勃的生機。

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