關于校園精神文化建設的幾點建議

卜慶先

（阜蒙縣石家子學校 遼寧 阜新 123000）

關于校園精神文化建設的幾點建議

卜慶先

（阜蒙縣石家子學校 遼寧 阜新 123000）

在以經濟建設為中心的社會之中，強調精神文化建設更能體現其現實意義。校園精神文化要有一定的物質建設作為基礎，更要有切實可行的規章制度為保障，并通過一系列的文化活動進行培養，進而形成具有個性特色并富有正能量的校園精神。

校園；文化；制度

一、確立適合校情的精神文化

改革開放為中國的經濟發展插上了騰飛的翅膀，而中華傳統文化卻沒有得到傳承，精神文明建設也每況愈下，學生的精神世界荒蕪，不能吃苦，不講誠信，極度自私，因此校園精神文明建設在當今教育中尤為重要。針對這些現實狀況，我校把精神文明建設作為校園建設的一個重要組成部分，并積極行動，開始有步驟的施行愛黨愛國教育活動，以推動學校的精神文明建設。校園精神文化是學校文化的最高體現形式，是學校在長期的辦學實踐中發展形成的一種行為準則，是學校成員所認同的價值理念。它能創造出強大的、潛在的、感染整個校園的精神風范，熏陶著每一位校園人的價值取向、理想信念、行為習慣。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視精神文明建設，并在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上指出：“思想教育要突出重點，加強黨性和道德教育，引導黨員、干部堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。”努力營造“健康向上，積極進取，求真務實，和諧共進”的大環境，辦人民滿意的學校，創適合校情的精神。

二、建立適合校情的規章制度

每所學校都需要有適合的規章制度，學校的日常工作才能正常有序的進行。我校辦學多年，一直高度重視校園制度的建設和完善，在實踐中尋方法、找出路。制度的建立和完善是相互獨立，相輔相成的。我們將在實踐中進行系統的編輯處理，形成切實可行的管理制度，使各項規章制度更加科學、規范、人文，且有較強的針對性，為校園日常管理提供了科學化、制度化、規范化的指導，為學校的教育教學提供了可靠的保障。

三、開展適合校情的系列活動

（一）大型節日或慶典是豐富多彩的，有較強的教育性和學習性。如：五四青年節、兒童節、黨的生日、教師節、國慶節、元旦等重要節日，學校會開展慶祝活動；植樹節，地球日，戒煙，全球節水日，抗艾滋病日等紀念日，會通過校園廣播站、宣傳板報等方式進行宣傳，使全校師生認識了解。

（二）組織學生長期開展校園文化活動，努力加強校園文化色彩。

（三）學生著裝的一致性，徽章佩戴的統一性，是培養學生集體榮譽感的重要方式。因此，學校為學生應季發放校服，要求學生上學期間需穿帶一致。學校有自編的校歌《瑪瑙之都的新希望》，每次舉行活動時，都會要求全體師生合唱校歌：“挺起塔山脊梁，張開八寶海臂膀，擁抱瑪瑙大地，拓展向前。育人的搖籃，放飛多彩的夢想，迎朝露、踏夕陽，重德博學豪情壯……扶搖神州九萬里，藍天任我翔。為國為家為明天，不負青春好時光。我們是瑪瑙之都的新希望，我們是瑪瑙之都的新希望。”朗朗的歌聲響徹校園，激勵著師生員工奮發圖強，健康向上。

（四）開展豐富多彩的課外活動。1.學校成立廣播室，三個年級輪流負責：每周一、周二初中部，每周三、周四小學部，每周五蒙小部，使學生在校園內及時了解到時事新聞和重要通知。2.學校培養學生的個人興趣愛好并推薦優秀學生參加比賽，給學生一個合適的平臺健康成長。3.學校成立“興趣愛好小組”，讓學生在學習認識的過程中享受快樂，充分發揮自己的特長。

培養學生的個人興趣愛好是學校的責任。學校在培養學生的過程中采取自愿參與的形式，根據興趣愛好進行小組分配。如：舞蹈組、書法組、小小合唱團、禮儀小分隊、籃球隊、校報編輯部、外語角等，學生根據自己的喜好自愿參加。

我們規定每班每半年至少要搞一次課外活動成果展覽，選好的參加上級比賽。王佳琪等同學的美術作品、征文多次被國家精英教育委員會評為一、二、三等獎。其中，教師耿那已成為我縣文化館業余歌手，學生蔣傲、吳丹、馬多、苗繪等也在繪畫、歌舞、演講等方面在主管部門赫赫有名，他們的學業成績也因此而遙遙領先。這些多姿多彩的活動，形成了活潑、健康、向上的校園文化氛圍。

（五）營造濃厚的校園氛圍，開展閱讀活動。閱讀可啟發、滋養心靈，閱讀可保護生活，閱讀可使人心靈純凈。在閱讀的過程中及時認識問題、發現問題、反思問題、論證問題。通過閱讀使學生加強其知識儲備、開闊其內心視野、提高其文化修養，豐富校園文化和學生的內心世界，創書香校園特色校。

（六）隨著當今社會的快速發展，學生的心理健康已成為不可忽視的重要問題。為了學生身心健康成長，我校開展了心理健康教育，并建立了心理咨詢室，定期為學生進行心理健康測試，依據測評結果進行處理。對于數據結果異常的學生，學校會及時與其家長進行溝通，商議解決辦法。

綜上所述，校園精神要有物質建設作為依托，要有規章制度保駕護航，并通過有效途徑加以培養，那么，校園精神方得以實現。好的校園文化渲染好的校園精神，好的校園精神文化造就美好的價值取向、理想信念，促進師生的行為習慣和實際行動。

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1007-0125（2015）11-0221-01