淺析高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困難及對策

亓志峰

[摘 要]信息化時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性愈發(fā)凸顯。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的困難有對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不足，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播載體缺乏創(chuàng)新性與靈活性，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的適應(yīng)性不足等。增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的策略有加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度，創(chuàng)新傳播載體，增強(qiáng)教育者的適應(yīng)性，建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息反饋機(jī)制等。

[關(guān)鍵詞]高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；困難；對策

隨著人類科技文明的進(jìn)步，中國電信行業(yè)進(jìn)入了3G，4G的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的普及化，便捷化深刻影響著學(xué)生的“三觀”形成和行為方式的選擇。面對日益深入人民日常生活中網(wǎng)絡(luò)，面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，面對學(xué)生的思想政治教育問題，都要求我們必須對網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有足夠的重視和認(rèn)知。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

根據(jù)研究者研究的不同視角，學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做出不同的解釋與定義。其中最為常見的有兩種說法：一類是“工具說”，即研究者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的一個(gè)傳播媒介，是一種對他人進(jìn)行思想政治教育的手段和工具。這類說法強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)絡(luò)為載體拓寬思想政治教育的空間與范圍，在虛擬世界中進(jìn)行思想政治教育。另一類是“領(lǐng)域說”，即研究者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是與傳統(tǒng)思想政治相區(qū)別的新的思想政治教育領(lǐng)域，它有新的教育方式，教育方法，是進(jìn)行思想政治教育的全新獨(dú)立空間。

實(shí)質(zhì)上，“工具說”強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的輔助作用；“領(lǐng)域說”強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的新領(lǐng)域，是一種獨(dú)立的新思想政治教育體系。而這兩種說法在解釋網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，無一不是在闡述網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的獨(dú)特作用，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性與必要性。

（二）網(wǎng)絡(luò)的普及程度增大

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年7月發(fā)布《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億。互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。截至2014年6月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.27億，較2013年底增加2699萬人。我國網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比進(jìn)一步提升，由2013年的81.0%提升至83.4%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模首次超越傳統(tǒng)PC網(wǎng)民規(guī)模。我國手機(jī)網(wǎng)民以學(xué)生群體占比最大，為24.9%。

通過分析這組數(shù)據(jù)，可得出如下結(jié)論：一是截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模呈現(xiàn)逐步擴(kuò)大趨勢，互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷上升。二是手機(jī)等移動性傳播平臺的網(wǎng)民規(guī)模首次超過PC模式。不論是PC模式下的網(wǎng)民，還是手機(jī)網(wǎng)民，學(xué)生群體所占比例最大。隨著Wi-Fi覆蓋率的提升，3G的成熟，4G的啟用，以及智能手機(jī)的普及，網(wǎng)民獲得了更為優(yōu)質(zhì)的上網(wǎng)環(huán)境和信息交流速度。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，人們在了解到國內(nèi)外各類信息的同時(shí)，增加了思想被侵蝕的危害。這就意味著信息交流擴(kuò)散性，便捷性進(jìn)一步增強(qiáng)的同時(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問題亟待重視。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是開放性，自由性的平臺。正是互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的特性，使任何人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息，學(xué)習(xí)和交流思想。但是，由于國家網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門監(jiān)控水平不足，國家網(wǎng)絡(luò)立法跟不上等原因，致使“黃賭毒”等不良信息和違法行為在網(wǎng)絡(luò)上屢禁不止。由于社會的不良競爭，網(wǎng)頁彈窗不斷，其內(nèi)容多為黃色誘惑和網(wǎng)絡(luò)游戲，深深毒害廣大網(wǎng)民。此外，中國社會科學(xué)院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2011）》指出，新媒體時(shí)代的意識形態(tài)安全成為中國最重要的問題，互聯(lián)網(wǎng)已成為“西方價(jià)值觀出口到全世界的終端工具”。例如，國內(nèi)外的“有心人”鉆國家網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的漏洞，利用網(wǎng)絡(luò)瘋傳“穿墻軟件”——“自由門”（法輪功軟件）、“GoAgent”等，通過網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)，誘導(dǎo)等方式扭曲高校學(xué)生的“三觀”。

總之，網(wǎng)絡(luò)上充斥著良莠不齊的各式信息，部分不良信息具有誘惑性、欺騙性和攻擊性，進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化，會危害網(wǎng)民的身心健康和財(cái)產(chǎn)安全，甚而危害社會和諧與國家穩(wěn)定。可見，提高網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)是必須要解決的問題。

（四）與網(wǎng)絡(luò)接觸的學(xué)生群體的自身缺陷與不足

網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，有利于學(xué)習(xí)的，利于生活的，但同時(shí)也存在著“黃賭毒”，“和平演變”等種種不良信息。高校學(xué)生群體作為網(wǎng)民的大部分，同時(shí)也是思想政治教育的重點(diǎn)對象。它自身存在著種種不足：其一，高校學(xué)生自制能力有限，辨別能力弱，社會經(jīng)驗(yàn)不足，很容易受這些不良信息的影響。面對不同價(jià)值理念的沖擊，會做出不同的選擇。其二，高校學(xué)生好奇心重，接受能力強(qiáng)。在面對各種良莠不齊的事物時(shí)，或許能抵制一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。但是，受好奇心的驅(qū)使，未必最終能抵制了網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。其三，高校學(xué)生自尊心強(qiáng)，當(dāng)受到委屈和不滿想要發(fā)泄時(shí)，網(wǎng)絡(luò)往往成為學(xué)生發(fā)泄的平臺。但是，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，缺乏相應(yīng)的管制，學(xué)生以匿名的方式通過謾罵，打暴力游戲等途徑發(fā)泄自己的不滿，這對于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成造成了巨大的危害，甚至造成學(xué)生的心理扭曲。

同時(shí)，學(xué)生時(shí)代是學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成期，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”是高校思想政治教育不容忽視的組成部分。只有關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，才能解決網(wǎng)絡(luò)帶來的各種弊病。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的困難

（一）對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不足

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已有部分進(jìn)步，但是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性認(rèn)識不足。部分高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳只是為了迎合國家的大趨勢，學(xué)校網(wǎng)站建立的思想政治教育模塊只是擺設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)性的效果，其充其量是形象工程。同時(shí)，部分高校對傳統(tǒng)思想政治教育的重視程度往往高于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性和緊迫性，甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無所謂。另外，部分高校對學(xué)生的上網(wǎng)行為仍舊采取封堵的策略，不是通過網(wǎng)絡(luò)的手段教育學(xué)生，而是教育他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。殊不知，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活中不和或缺的組成部分，一味的封堵導(dǎo)致的將是相反的結(jié)局。

“思想政治工作，是各個(gè)部門都要履行的責(zé)任。”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要通過網(wǎng)絡(luò)的手段進(jìn)行。由于國家信息監(jiān)管部門網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)與監(jiān)控手段不足，國家網(wǎng)絡(luò)立法相對滯后，致使部分不良信息依然在網(wǎng)絡(luò)流傳，對于一些網(wǎng)絡(luò)違法行為無法可依。這些不良信息和惡劣事件對正在成長中的學(xué)生無疑不是最大的危害。此外，國家教育部門也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的宣傳工作，組織工作和教育工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播載體缺乏創(chuàng)新性與靈活性

當(dāng)前，各高校大都建立了思想政治教育網(wǎng)站，但是大多數(shù)網(wǎng)站盡是枯燥的理論灌輸和說教式，填鴨式的說教，內(nèi)容枯燥乏味，形式單調(diào)，缺乏結(jié)合實(shí)際生活與實(shí)例的旁敲側(cè)擊，沒有吸引力和創(chuàng)新點(diǎn)，難以贏得學(xué)生的興趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程是一個(gè)互動性的過程。各高校建立的思想政治教育網(wǎng)站無法吸引學(xué)生，得不到學(xué)生的互動性參與。實(shí)際上，這種高校的思想政治教育并沒有將作為思想政治教育對象的學(xué)生群體視為主體，而是一味地進(jìn)行灌輸式的教育。無法調(diào)動學(xué)生的積極性，無法達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，也無法發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用。高校得不到學(xué)生的思想反饋，學(xué)生得不到相應(yīng)的思想政治教育，高校的思想政治教育網(wǎng)站失去了建設(shè)的作用。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的適應(yīng)性不足

“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教師是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)力量，處于領(lǐng)袖的地位。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要參與者，學(xué)生能否達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體，關(guān)鍵在于教師的思想政治素質(zhì)和教導(dǎo)手段及能力。

當(dāng)今世界是信息化的時(shí)代，掌握現(xiàn)代科技知識，尤其是掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的相關(guān)知識，這是新形勢下對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的新要求。但是有些教育者因?yàn)樽陨砟挲g等方面的原因，對計(jì)算機(jī)的掌握不夠熟練，對網(wǎng)絡(luò)文化不夠熟悉，對學(xué)生運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)工具等不夠了解，致使在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中無法抓住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心問題，無法與學(xué)生進(jìn)行互動，也無法得到有效的交談，最終致使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的無法實(shí)現(xiàn)。尤其是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒介——智能手機(jī)的出現(xiàn)，對于這樣一個(gè)移動化的教育平臺，如果教育者無法了解和熟練使用各類軟件將無法達(dá)到有效利用這一新媒介進(jìn)行思想政治教育的目的。同時(shí)，也無法遏制這一新的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介對作為受教育者的學(xué)生群體的不良影響。總之，教育者需要增強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，加強(qiáng)自身建設(shè)。

三、增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的策略

（一）加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度

國家應(yīng)積極出臺新的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的法制環(huán)境，通過立法的方式，建立起網(wǎng)絡(luò)規(guī)范制度，使網(wǎng)絡(luò)行為有法可依。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)的研發(fā)，加大對網(wǎng)絡(luò)信息的過濾程度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重視程度，通過宣傳等方式，促進(jìn)各高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。同時(shí)，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)思想政治教育的單向理論灌輸，改變網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“只守不攻”的封堵策略，將更多的精力放在教育學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)，如何構(gòu)建“三觀”等重要的思想政治教育問題上。

總之，要整合家庭、學(xué)校、社會和政府等多方面的力量，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段寓教于管、寓教于樂、寓教于學(xué)，加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度。

（二）豐富傳播載體，鼓勵(lì)和吸引受教育者積極參加活動

教育載體是教育內(nèi)容的重要依托，載體的正確選擇和使用，在很大程度上決定了教育的實(shí)效性。一方面，高校建立的思想政治教育網(wǎng)站只是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種方式。要發(fā)揮好思想政治教育網(wǎng)站的作用，就必須創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，使其形成有別于其他網(wǎng)站的獨(dú)立風(fēng)格，使受教育者覺得在網(wǎng)站上可以學(xué)到東西，可以收獲歡樂，從而激發(fā)受教育者的興趣，使受教育者樂于參與其中。另一方面，可以構(gòu)建平等性，開放性的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)參與者身份隱秘性的特點(diǎn)，使教育者和被教育者可以自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。教育者可以充分了解被教育者的真實(shí)思想，根據(jù)不同情況選擇合適的教育方式，打破傳統(tǒng)思想政治教育單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，使受教育者真正成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體。例如，微信時(shí)代，教育者要主動占領(lǐng)微信新陣地，及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，將非理性因素扼殺在萌芽狀態(tài)，逐步完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。此外，可以開發(fā)研制新軟件，通過各種軟件將思想政治教育工作滲透到網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)活動中，已達(dá)到隱性教育的目的。與其讓受教育者漫無目的的游戲，不如加以引導(dǎo)用來構(gòu)建思想新觀念。例如，游戲軟件《光榮使命》在軍隊(duì)中的使用取得了不錯(cuò)的教育效果和引導(dǎo)效果。

（三）增強(qiáng)教育者的適應(yīng)性，引導(dǎo)并彌補(bǔ)受教育者的不足

網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的功能和作用越來越重要，賦予了思想政治教育以革命性的變革。忽視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，勢必會跟不上時(shí)代的步伐。只有增強(qiáng)教育者的適應(yīng)性才能真正對受教育者思想政治教育工作做出最大貢獻(xiàn)。對思想政治教育工作者而言，信息化時(shí)代要求教育者對原有思想政治教育知識結(jié)構(gòu)與能力的變革。一方面，通過培訓(xùn)的方式對教育者進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，提高教育者的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。另一方面，構(gòu)建專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，加大對網(wǎng)絡(luò)媒體的學(xué)習(xí)和手機(jī)客戶端的了解，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化，掌握網(wǎng)絡(luò)工具，縮短與受教育者的距離。此外，要突顯學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主體地位，可以通過面對面交流的方式或者網(wǎng)絡(luò)自由化的匿名性平臺，使教育者和受教育者相互交流知識，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到被尊重，消減他們的逆反心理。可以通過網(wǎng)絡(luò)語言的交流消減教育者與受教育者的隔閡，增加教育者與受教育者的感情。總之，通過顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式，引導(dǎo)和彌補(bǔ)受教育者自制力差，易沖動等缺陷與不足，已達(dá)到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的。

（四）建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息反饋機(jī)制

高校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)。可以建立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育組織，建立專門的信息反饋機(jī)制，分析機(jī)制和處理機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育組織的運(yùn)作，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及時(shí)收集、分析、整理網(wǎng)絡(luò)信息，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為舉止，針對出現(xiàn)的思想政治教育問題開展合適性的思想政治教育。另外，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)良好的思想政治教育工作者。通過思想政治教育新課程和新手段的運(yùn)用，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的顯性和隱性的思想政治教育，切實(shí)解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各類難題，發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，達(dá)到思想教育的目的。

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