民初國語研究會

朱文波 張國義

[摘 要]自古各地語音不統一的局面持續到了清末，終于國語運動興起，意將統一國語。其間，一干知識分子組織國語研究會，致力于國語統一。在清末民初政府無暇顧及國語問題之時，其作為民間自發團體，扛起國語研究大旗，為后來的國語統一做出了貢獻。國語研究會在國語運動中的表現是近代中國社會與國家間良性互動的范例，同時映射出民國北京政府時期小政府大社會的國家治理狀況。

[關鍵詞]國語運動；國語研究會；語言文字改革；蔡元培

中國自秦大一統以來，雖已“書同文”，然并無類似于今天能通行全國的普通話。中國歷史上雖有雅言、通語、官話等在不同的時代代行共同語的職能，但這些準共同語影響所及主要在官場和士人階層，而在民間日常生活中豐富的方言為不同地域之間的人員、文化交流帶來諸多不便。緊接著清末切音字運動等語言文字改革運動的開展，以國語統一為職志的國語運動在中國興起，其間，“國語研究會”扮演了推動者的角色，其在挑動輿論關注國語、研究國語讀音、督促官方采取措施方面發揮了作用。回顧學界對于國語運動的相關研究，多有提及“國語研究會”，如王爾敏（1982）、黃曉蕾（2005）等，但幾無深入展開，本文即從“國語研究會”的視角呈現中國近代國語運動，從而揭示中國近代化的多面向。

一、國語運動的潮起

語音統一為近代國家的一個表征，隨著中西交流的日增近代化的開展，一些有識之士開始認識到中國各地語音不統一是中國富強的障礙。當時的文字改良意見認為，為啟迪民智，普及識字，要推廣使用切音字，并統一國語（1）。清末，王照、勞乃宣等人聯合名流，在北京發起“簡字研究會”，“可以說是后來中華民國國語研究會的先聲”（2）。1910年清廷在預備立憲中，命各部奏報《分年籌備事宜清單》，在學部清單中明確表示預備于宣統八年即民國五年，全國教員需考問“官話”，師范與中學高小各項考試需增加“官話”一科（3），由官話普及進而統一國語的路線曙光初現，但歷史出乎意料，辛亥革命爆發，清政府倒臺，清末國語改革成為預備立憲計劃書的陪葬品。

民國新立。1912年7月臨時政府教育部通過《采用注音字母案》（4），欲推行拼音，此教育部專門教育司設立讀音統一會籌備處（5）。1913年2月至5月召開的讀音統一會制定《國音匯編》（5）但其并未得到真正推行，“讀音統一會閉會之后，教育部因政局變動，總次長都換了人，把全案都擱在文書科的柜子里，任其鼠咬蟲傷，沒人過問了”（6）。當時輿論也不重視此事，“對于政府開讀音統一會事頗不重視，除一班熱心家發表自創的字母新字等專著外，批評的論文還很少”（7）。

二、國語研究會的創立

1916年袁世凱復辟失敗后，社會逐步關注國語問題，“大多數國民以不通文義之故，于國家政治絕無所知；一二人操縱之，雖有亡國敗家之禍，弗能喻也……然共和回復之后，不圖其本，一任大多數之國民聾盲如故，則民意二字，又為少數人僭奪”（8），有人再提“改國文科為國語科”，鼓吹“國語統一”。社會上亦有反對之聲，林紓、胡玉縉即是極力反對國語革新的代表，胡玉縉與主張革新的黎錦熙、彭清鵬二人往返辯駁的文章共有十余篇，多登載于《北京日報》9。胡玉縉與黎錦熙、彭清鵬以《北京日報》為陣地的關于國語統一問題的論戰，吸引了全國范圍的注意。國語標準未可輕易定奪，必須要有相當的研究與討論才可確立標準并推行全國，在圍繞國語改革問題的爭論中，一批人逐漸了形成了成立專門研究國語問題組織的共同意向：“各省來信贊成的共有二百余起，于是每省數人代表發起組織這個國語研究會。”（10）

1916年8月，在蔡元培的主持下，國語研究會由各省贊成國語統一之人士組織了起來。1917年2月29日，國語研究會發起人在北京宣武門外學界俱樂部召開第一次大會（11），討論進行辦法。會議議定了《中華民國國語研究會暫定簡章》（12），研究會宗旨是“研究本國語言，選定標準，以備教育界之采用”；會所設于北京（暫借北半截胡同旅京江蘇學校為事務所）；會員為“凡贊成本會宗旨者由本會會員介紹得為本會會員”；研究會設會長一人，副會長一人，干事若干人，評議員若干人，由會員相互舉薦；會務包括：“（甲）調查各省方言，（乙）選定標準語，（丙）編輯語法辭典等書，（丁）用標準語編輯國民學校教科書及參考書，（戊）編輯國語雜志。”研究會的開辦經費暫由發起人承擔，常年經費由會員分擔，每人年繳會費二元。

第一屆國語研究會會員共86人，來自全國15省，其中江蘇、直隸、浙江等省籍的會員人數較多（13）。會議選舉蔡元培為正會長，張一■為副會長。蔡元培時任北京大學校長，張一■曾任教育總長，時任馮國璋總統府秘書長。除蔡元培、張一■之外，還有吳稚暉、梁啟超等社會名流，王璞、朱文熊等切音字作者，會員涵蓋政界、教育界、文化界等多個界別。國語研究會宗旨“研究本國語言選定標準以備教育界之采用”（14）。1921年國語研究會由黎錦暉等成立上海支部（15），當時上海是全國出版業的中心，設立上海支部，以便國語研究會書籍刊物出版的安排和接洽。1922年上海支部發行了會刊《國語月刊》，旨在“一方面可以求得國語的高等知識，一方面可以明白教學國語的精■方法，一方面又可以輔助國語教育的普及”（16），1922年2月由中華書局刊行了雜志第一期起至1924年發行三卷次，共十四期，蔡元培、吳稚暉、王璞、黎錦熙、錢玄同等常撰文發表于該雜志，各抒國語問題之己見。后上海支部將《國語月刊》交予北京國語研究會總部編輯（17），印刷發行歸商務印書館承辦。

三、國語研究會的活動與成效

國語研究會會員多為高級知識分子，國語研究會也主要依托大學活動。當時北京大學教授中有錢玄同、胡適、沈尹默等國語研究會會員，北大成為國語研究會的主要活躍區域之一。據《北京大學日刊》記載，1917年12月，黎錦熙、陳頌平、董茂堂等國語研究會成員，與北京大學國文門研究所國語部沈尹默、錢玄同、劉半農、胡適、朱希祖（朱希祖為1913年讀音統一會浙江代表）等教授合作，在北大國史編纂處討論國語統一事宜，欲以兩年時間調查國語，三年時間編纂國語教科書，國語研究會會長、北京大學校長蔡元培出席參與（18）。此時的國語研究會和不久后成立的上海支部，就如其成立之時的《簡章》所言，重在專門的國語研究，以期為將來的國語標準作出專業的參考。其性質可以說是專門研究國語問題的學術團體，正如其宗旨所言“研究本國語言，選定標準，以備教育界之采用”，其較少親身參與國語普及的一線實踐。

國語研究會一直較為注重借助使用其對于政府的影響力，以推動政府落實國語統一。在國語研究會成立的會議上擬定《國語研究調查之進行計劃書》，籌劃了國語的研究和推廣辦法，會后，蔡元培呈國語研究會報教育部備案，教育部批第二十七號文批準國語研究會的成立，并且表示了支持。教育部批文中說道“我國幅員遼闊，語言歧異，茍非有一種標準語以謀統合，則文語懸殊，教育不易普及，方言隔閡”以至于“文化進步政治統一均多窒礙”，對國語研究會的成立表示“洵可嘉許”（19）。從1918年始，國語研究會會員向教育部請愿要求推廣注音字母，在教育界的響應下，教育部于1918年頒布第七五號令通令全國使用注音字母（20），并于1920年在該套注音字母基礎上出版頒行《國音字典》（21），該字典由吳稚暉主編，王璞、馬裕藻、錢玄同、黎錦熙等國語研究會同人參與編輯，這本字典在1932年《國音常用字匯》出版代替之前，全國標準讀音就以此書為根據。黎錦熙認為1920年頒布的《國音字典》是“四千年來歷史上一個大轉捩的關鍵”，是年“教育部正式公布《國音字典》，這和歷代頒行韻書著為功令的意味大不相同，這是遠承二千二百年前秦皇李斯‘國字統一的政策進而謀‘國語統一的，二千二百年來歷代政府對于‘國語統一一事絕不曾這樣嚴重的干過一次”，“國語統一”者，是20世紀之前“歷代政府”未曾具有的一個新觀念（22）。至此中國在國家層面上確定了國家通用語言的標準音。

1919年國語研究會通過努力，按照其第一次大會《國語研究調查之進行計劃書》所設定的，成立國語統一籌備會，附設于教育部作為國語研究的官方機構，籌備會取代國語研究會的主要職能，研究會會員大部也加入籌備會并且成為籌備會的領導與核心，以國語統一籌備會和國語研究會雙重會員的身份，繼續關注國語問題（23），同時推促政府參與。1920年1月教育部業已下令小學使用白話文教科書，但并未給出時間表，當時教科書采用審定制（民間自由編輯，送交教育部審定，審定通過后即可發行使用），所以實際上各小學仍舊使用著版本各異的文言教科書，欲使白話文教科書迅速而廣泛地推行可謂阻力重重，教育部為“收言文一致之效”，在同年4月發布通告，按照情況分以5個月到兩年為期限令全國小學停用文言教科書。此種“斷然而激進的改革”背后，有國語研究會的力量在推動，時任教育部普通教育司司長張繼煦、師范教育第一科長張邦華、小學教育第三科長錢家治以及教育部參事室秘書處等部門干部，均為教育部該項改革主辦者與參與者，均為國語統一籌備會會員（24）。

國語研究會還參與了新文化運動。載于1916年《清華周刊》第77期的《國語研究會宣言》即已使用白話文體，在文前的“記者語”當中，清楚表明了國語研究會官方文章“是篇為國語研究會投登本刊者，以明其會宗旨，且文用白話，亦所以獎勵國語統一之一道也歟。”（25）后在胡適的影響下，國語研究會同人也紛紛練習白話文寫作，并率先應用白話文文章。胡適在1918年4月發表《建設的文學革命論》中打出“國語的文學，文學的國語”的大纛（26），《新青年》的六員主力干將陳獨秀、胡適、錢玄同、劉半農、沈尹默、李大釗中，除陳、李二人外均為國語研究會會員。劉半農在《新青年》發表的《我之文學改良觀》中就直言“希望于‘國語研究會諸君以調查所得，撰一定譜行之於世，則盡善盡美矣”（27）。國語研究會的《國語月刊》作為國語問題論戰的主要陣地，除刊登國語研究文章之外，還涉獵白話文學、兒童文學等。有學者認為“五四新文化運動提倡白話文學，初衷是使國語統一擺脫困境，走上文言合一的坦途。”（28）

結語

清末民初政府權力相對“真空”，但是國家又面臨國語問題這一亟待處置之近代化考題，國語研究會的成立與其后的努力，從民間社會層面為國家對國語問題的最終解決做出了鋪墊式的準備，并推進了國語統一的歷史進程。這不僅是近代政府與社會良性互動的范例，還映射了民國北京政府時期小政府大社會的國家治理狀態。

參考文獻：

（1）王爾敏.中國近代知識普及化之自覺及國語運動[J].中央研究院近代史研究所集刊，2002

（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（15）（20）（21）（24）黎錦熙.《國語運動史綱》[M]北京：商務印書館，2011年，第105、106、121、121、126、130、132、133、134、134、138、140、151、163頁

12）國內大事記·國語研究會討論進行[J].新青年，1917年，第3卷，第1號

13）14）中華民國國語研究會暫定簡章[J].新青年，1917年，第3卷，第1號

16）國語月刊創刊號[J].國語月刊，1922年，第1卷，第1期

17）國語界消息[J].國語月刊，1922年，第1卷，第5期

18）國語討論會紀事[J].北京大學日刊，1917年，第24期

19）教育部第27號文[J].環球1917年第2卷第2期

22）黎錦熙.國語文學史代序——致張陳卿、李時、張希賢書[M].收歐陽哲生編：《胡適文集》

23）國語統一籌備會議案三件[J].北京大學月刊，1919年，第1卷，第4期

25）來件·國語研究會宣言[J].清華周刊，1916年，第77期

26）胡適.建設的文學革命論[J].新青年，1918年，第4卷，第4號

27）劉半農.我之文學改良觀[J].新青年，1917年，第3卷，第3號

28）桑兵.文與言的分與合--重估五四時期的白話文[J]社會科學戰線，2010年10月