那些靜默的時(shí)刻

包利民

一

陪同一位領(lǐng)導(dǎo)去走訪視察。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)什么了解，所以全程都是默然跟隨，冷眼旁觀。

到了一所聾啞學(xué)校，由于領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，師生們都被集中到大禮堂里，在校長(zhǎng)用一番手語(yǔ)講了開(kāi)場(chǎng)白之后，下面響起熱烈的掌聲。而這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)卻舉手示意大家安靜，于是底下的孩子們?nèi)Ｖ沽斯恼啤Ｖ灰?jiàn)領(lǐng)導(dǎo)飛快地比劃著各種手勢(shì)，讓我們這些隨從很是震驚，沒(méi)有人知道領(lǐng)導(dǎo)居然會(huì)用這么流利的手語(yǔ)。一時(shí)間全場(chǎng)寂然，雖然我看不懂他在講些什么，可是從臺(tái)下孩子們的眼神里，從老師們瑩瑩的目光中，還是讓我讀到了一種感動(dòng)心靈的情緒。

領(lǐng)導(dǎo)講完，全場(chǎng)沒(méi)人鼓掌，只是維持著一種浸潤(rùn)心靈的寧?kù)o。那一刻，再看領(lǐng)導(dǎo)，就有了不同的感觸。離開(kāi)之后，我悄悄地詢問(wèn)一個(gè)老師，領(lǐng)導(dǎo)究竟講了些什么。老師說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，孩子們，我知道你們生活在一個(gè)沒(méi)有聲音的世界，那么今天，就讓我走進(jìn)你們的世界。別奇怪我會(huì)手語(yǔ)，因?yàn)槲业母改付际敲@啞人，我曾那樣深入過(guò)你們所處的世界，那里雖然安靜、沉默，可是卻有我最真誠(chéng)的愛(ài)！我的父母作為聾啞人，為了撫養(yǎng)我、培養(yǎng)我，付出了更多的艱辛，他們是最偉大的人。我相信，你們將來(lái)也會(huì)成長(zhǎng)為最偉大的人。感謝孩子們，讓我再一次重回這個(gè)溫暖的世界，讓我重新感覺(jué)到父母的愛(ài)。再讓我在你們的世界里停留一會(huì)兒，我們誰(shuí)也別弄出聲音！”

回想那短短的靜默的幾分鐘，心仍然震撼感動(dòng)，那樣無(wú)聲無(wú)息的時(shí)候，我接近了一顆顆真誠(chéng)而火熱的心。

二

一個(gè)朋友的母親去世，大家都去幫忙，安慰的話說(shuō)了一大堆。朋友雖然神情平靜，可是卻掩蓋不住眼中的那抹傷心與痛苦。我和他是多年的知交，所以感同身受，心里也是沉重?zé)o比，只在人群外望著。

料理完后事之后，人們都散去，我卻沒(méi)走。從飯店出來(lái)，我和他來(lái)到公園里的河邊，坐在草地上，望著遠(yuǎn)山近水，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)一句話。就那樣默默地坐著，我仿佛能感受到他心中所有的悲痛與哀思。直到夕陽(yáng)西下，我們才往回走，分開(kāi)的時(shí)候，他沖我笑了笑，一種釋然的感覺(jué)。

后來(lái)他多次提起那個(gè)下午，我們無(wú)言地坐在草地上的時(shí)刻。他說(shuō)：“那么多人都來(lái)真心地勸慰我，可是失去親人的痛苦，不是言語(yǔ)所能撫平的。那個(gè)下午，你一直陪我坐著，沒(méi)有說(shuō)一句話，后來(lái)，我心里就輕快多了，謝謝！”

是的，有的時(shí)候，沉默的相伴勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，那是一種無(wú)聲的撫慰、無(wú)言的交流。而那靜默的時(shí)光里，會(huì)流淌著一種穿透人心的溫暖力量。

三

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

在一個(gè)煤礦里，有一次發(fā)生了坑底塌方。當(dāng)時(shí)井下正有一個(gè)采煤組在工作，一時(shí)間，他們陷入了絕境之中。二十幾個(gè)人躲在一個(gè)暫時(shí)安全的角落里等待救援。可是時(shí)間過(guò)去了很久，仍未有轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明救援難度很大。這時(shí)，他們的負(fù)責(zé)人，一個(gè)四十多歲的漢子站出來(lái)，說(shuō)：“我們不能再這樣等下去了，應(yīng)該積極地去找找有沒(méi)有別的安全出路。為了減少傷亡，只能派一個(gè)人去查看！”

他說(shuō)的方法對(duì)，也合理，可就是沒(méi)人自告奮勇地站出來(lái)執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。雖然大家此刻離死亡是那樣近，可是誰(shuí)也不想去更接近死亡。僵持之下，負(fù)責(zé)人在昏暗的礦燈光中，逐一看過(guò)每個(gè)人的臉，他們都躲閃著他的目光。他的目光最終停留在一個(gè)二十歲左右年輕人的臉上，年輕人也只是平靜地看著他。他心里猶疑了一下，暗嘆一聲，決定自己去，雖然他知道離了自己這個(gè)主心骨，他們也許會(huì)更艱難危險(xiǎn)。

他正要行動(dòng)，那個(gè)年輕人卻站了出來(lái)，堅(jiān)定地望著他，他也看著年輕人，那還是一個(gè)剛剛長(zhǎng)大的孩子啊！別人都在看著他們兩個(gè)，他從年輕人的眼中看出了堅(jiān)持，便輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。年輕人悄悄走出了角落，而大家依舊沒(méi)有言語(yǔ)，一片沉默之中只有年輕人的腳步聲漸行漸遠(yuǎn)。

后來(lái)，他們獲救了。而那個(gè)探路的年輕人，卻永遠(yuǎn)將如花的生命停留在黑黑的井底。獲得重生的人們?cè)谀贻p人的墳前無(wú)不痛哭。而鬢染秋霜的負(fù)責(zé)人更是淚落如雨，他只喊了一聲“兒子”便昏了過(guò)去。

那是他的兒子，在那樣一個(gè)沉默的時(shí)刻，他們于目光中交流了太多。那是一個(gè)被所有人銘記的時(shí)刻，也是一種能穿透所有人靈魂的靜默。

【品評(píng)】 此文由三個(gè)小故事組合而成，作者敘事的功力令人贊嘆：講述第一個(gè)故事時(shí)，巧設(shè)懸念，善于用側(cè)面描寫(xiě)加以烘托;在第二個(gè)故事的展示中，對(duì)比手法的運(yùn)用不可忽視;至于轉(zhuǎn)述聽(tīng)來(lái)的第三個(gè)故事時(shí)，目光交流的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人印象深刻，而后交代寫(xiě)法也為作品增色不少。

此外，將手語(yǔ)溝通的故事置于最前面，把絕境中求生的故事安排在最末——這樣的順序處理，也有其合理的因素。