蘇教版高中化學(xué)“阿司匹林”教學(xué)探討

左華利

高中化學(xué)作為高中最基本的學(xué)科之一，教學(xué)內(nèi)容相較于其他學(xué)科更為獨(dú)特.蘇教版的高中化學(xué)教材中，各知識點(diǎn)聯(lián)系十分緊密，貫穿于每個(gè)專題和章節(jié)，設(shè)計(jì)到每個(gè)教學(xué)模塊.在蘇教版的高中化學(xué)中“阿司匹林”的教學(xué)內(nèi)容就分別出現(xiàn)在“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”、“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”三個(gè)教學(xué)模塊中.模塊之間平行設(shè)置且互相獨(dú)立.通過本文希望加強(qiáng)同學(xué)們對“阿司匹林”內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)，做到文理科生不同的學(xué)習(xí)要求.

一、高中化學(xué)蘇教版“阿司匹林”的教學(xué)要求與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

“阿司匹林”主要出現(xiàn)在三個(gè)模塊中，在“化學(xué)與生活”第四單元“造福人類健康的化學(xué)藥物”中，介紹了“阿司匹林”對人類健康的意義以及發(fā)展歷史，要求同學(xué)們了解“阿司匹林”的基本原理.對于“阿司匹林”能夠有基本的了解認(rèn)識就足夠.在首次的教學(xué)中，基本就能夠達(dá)到教學(xué)要求.

在“化學(xué)與技術(shù)”第一單元“有機(jī)藥物的制備”教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)在于讓同學(xué)們了解“阿司匹林”的作用，結(jié)合有機(jī)物的原理和概念，了解怎樣用原料合成“阿司匹林”.教學(xué)應(yīng)該主要側(cè)重于“阿司匹林”的合成理論探索.并且把“阿司匹林”作為以后有機(jī)物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知道氯苯合成藥物的原理.了解人類合成有機(jī)藥物的思路：提取有藥效的藥物后進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后進(jìn)行藥物的合成.希望能激發(fā)學(xué)生有機(jī)物學(xué)習(xí)的興趣，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識.

在“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”專題七課題二中，主要是學(xué)習(xí)“阿司匹林”的合成與提純，“阿司匹林”的化學(xué)特性，藥效，學(xué)會(huì)阿司匹林的基本合成方法.其中這個(gè)專題的主要側(cè)重點(diǎn)是對實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí).制備好“阿司匹林”.相比較其他兩個(gè)模塊，實(shí)驗(yàn)?zāi)K是在對知識有一定的了解學(xué)習(xí)上在能進(jìn)行.讓學(xué)生學(xué)習(xí)水楊酸和乙酸酐反應(yīng)原理，同時(shí)學(xué)好晶體洗滌、吸濾瓶這些實(shí)驗(yàn)裝置的操作.同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的基本實(shí)驗(yàn)操作，比如稱量、溶解、加熱、結(jié)晶、洗滌、重結(jié)晶等.

二、三個(gè)模塊內(nèi)容的知識點(diǎn)比較

在高中化學(xué)蘇教版“阿司匹林”學(xué)習(xí)的這三個(gè)模塊的知識點(diǎn)上，各模塊之間雖然互相獨(dú)立但知識之間還是互相獨(dú)立.了解每個(gè)模塊知識的異同點(diǎn)可以提高對知識的認(rèn)識，更深一步對“阿司匹林”的理解.

共同點(diǎn)主要體現(xiàn)在都給出了水楊酸、乙酰水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式，還有“阿司匹林”的基本療效.

不同點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

（1）在“化學(xué)與生活”中提出“阿司匹林”是腸溶片，利用水解后產(chǎn)生水楊酸起到醫(yī)療作用.而在“化學(xué)與技術(shù)”中合成“阿司匹林”主要是因?yàn)樗畻钏崴嵝浴⒋碳ば赃^強(qiáng)，為了減少對人體的刺激.我們可以看出教材內(nèi)容對“阿司匹林”的醫(yī)療原理解釋的側(cè)重點(diǎn)不相同.

（2）在“化學(xué)與技術(shù)”中關(guān)于“阿司匹林”的合成路徑主要是以氯苯作為原料來進(jìn)行的.但是在“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”中詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)的操作步驟，通過水楊酸為原料來進(jìn)行合成.因?yàn)椴煌哪K教學(xué)要求不同，所以造成了合成路徑側(cè)重的不同.

三、“阿司匹林”教學(xué)的內(nèi)容安排

在三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)該要先對基本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以避免在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間.因?yàn)槟K內(nèi)容之間相互滲透，互相聯(lián)系，所以可以在共同點(diǎn)上先進(jìn)行學(xué)習(xí).在三個(gè)模塊中都有對“阿司匹林”化學(xué)歷史的講述，因此可以在首次教學(xué)上對三個(gè)模塊的有關(guān)“阿司匹林”史料進(jìn)行綜合后進(jìn)行學(xué)習(xí).在三個(gè)模塊上，共同給出了水楊酸的結(jié)構(gòu)簡式，所以可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)官能團(tuán)自己推測出水楊酸的結(jié)構(gòu)，這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更深的理解水楊酸的化學(xué)性質(zhì).達(dá)到熟悉水楊酸結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為以后“阿司匹林”的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

在學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)，學(xué)生推測出水楊酸的性質(zhì)后，在提出水楊酸的官能團(tuán)可以互相影響加強(qiáng)自身酸性，在醫(yī)療上造成刺激口腔和胃等不良問題.通過這個(gè)特點(diǎn)讓同學(xué)們探討解決的方法及途徑，引導(dǎo)出酯化反應(yīng)與酯的水解這個(gè)化學(xué)知識.進(jìn)而了解到“阿司匹林”的藥效機(jī)理與制作方法.

四、課堂教學(xué)形式

學(xué)生作為課堂教學(xué)的受眾群體，應(yīng)該圍繞學(xué)生來進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì).在課堂教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生自己探索問題，解決問題.因此，教師應(yīng)該在課堂提問上下功夫.一個(gè)好的問題，能夠做到促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的展開，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂的教學(xué)效率.要做到讓學(xué)生對知識更近一步的理解，要做到讓學(xué)生自己探索才行.提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新訓(xùn)練就要做到在課堂上引導(dǎo)學(xué)生.在化學(xué)這一類理科的教學(xué)上，基本都是標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生在回答老師的問題后，在于標(biāo)準(zhǔn)答案相差較大時(shí)，不應(yīng)直接否認(rèn)學(xué)生.在學(xué)生的答案不同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維方式.在學(xué)生思維的鍛煉上，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該換起學(xué)生的自主思維，多提出一些開放性答案的問題，進(jìn)而容易在問題上進(jìn)行更好的拓展和生成，從不同的層面和角度引發(fā)學(xué)生思考興趣，讓學(xué)生進(jìn)行問題的思考，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生思維.

每一個(gè)答案都是一種思維，這種思維是很可貴的.當(dāng)前的教育與教學(xué)改革不斷發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在思維的力度和深度上都進(jìn)一步加強(qiáng).在實(shí)際的教學(xué)上，應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相聯(lián)系.作為教師，在課程改革的推進(jìn)下，一定要加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì).不能忽視這一點(diǎn)，要在教學(xué)方法上多加創(chuàng)新，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺發(fā)展其他們的認(rèn)知規(guī)律，主動(dòng)接受新的知識.要讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀念，養(yǎng)成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.

“阿司匹林”作為應(yīng)用最廣泛、最長遠(yuǎn)的藥物之一，對“阿司匹林”基本知識的學(xué)習(xí)是對廣大高中生的要求.在高中化學(xué)蘇教版“阿司匹林”的教學(xué)上，因?yàn)椤鞍⑺酒チ帧敝R繁多，設(shè)計(jì)到三個(gè)模塊，同是也作為考試的重點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)探討“阿司匹林”的教學(xué).并且在文理科生要求不同的情況下，努力做到達(dá)到學(xué)習(xí)要求.讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)“阿司匹林”的知識.為同學(xué)們展現(xiàn)化學(xué)的魅力，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.