《操作系統應用》課程教學中存在的問題及對策研究

王子強　王維鋒　王洪艷

摘 要：《操作系統應用》課程是學院合訓類計算機科學與技術專業的專業方向選修課，是提高學員面向信息系統體系作戰能力的需求所需要的課程，在整個計算機科學與技術專業的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續課程的學習奠定基礎，對培養學員信息思維能力、提高學員信息化處理水平具有重要的作用和意義。該文首先結合多年的教學經驗和教學體會，分析了當前操作系統課程教學過程中存在的主要問題，然后提出了解決問題的方案。

關鍵詞：操作系統應用 存在問題 對策研究 解決辦法

中圖分類號：TP316 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0224-02

在現代信息化條件下，以體系對抗為主要特點的聯合作戰成為基本作戰樣式，而信息的掌握和利用已經成了決定戰爭或作戰勝敗的關鍵，由此對軍事人才的軍事信息素質提出了新的、更高的要求。面對新的形勢和任務，2012年學院制定了新版人才培養方案，修訂了相關課程標準，強化學員軍事信息素養的培養和提高，突出學員個性特長的發揮?！恫僮飨到y應用》課程被列為合訓類計算機科學與技術專業的專業方向選修課，本課程是提高學員面向信息系統體系作戰能力的需求所需要的課程，其前導課程是《計算機應用》、《計算機技術基礎》，后續課程是《嵌入式系統及應用》，在整個計算機科學與技術專業的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續課程的學習奠定基礎。

通過《操作系統應用》課程的學習，使學員理解操作系統五大管理功能，全面理解操作系統對計算機資源的基本管理方法。了解最新技術和發展趨勢，了解Windows XP、Windows CE、Linux和Vxworks操作系統的應用特點和功能特性，理解操作系統五大管理功能，理解操作系統基本組織結構和工作原理，掌握典型操作系統的適用范圍，掌握典型操作系統的使用方法，熟練掌握操作系統基礎知識。培養學員合理選用操作系統和使用操作系統維護計算機的能力，提高學員信息思維和意識。

1 存在的問題

在《操作系統應用》教學過程中，暴漏出的問題主要表現在以下幾方面。

（1）學時大大減少。

2005版人才培養方案《操作系統》的課程學時為40學時，現在調整為20學時。在這種情況下如何合理規劃好教學內容，化解內容多和學時少的矛盾是一個難題。

（2）缺少配套的教學資源。

為適應新的形勢和要求，課程標準的全面調整，導致教學內容全面更新，授課教員相當于面對一門全新的課程。課程課件、講義、試題庫、網絡資源等必備的教學資源幾乎為零，沒有一本合適的教材，更不具備課程所需的實驗條件。

（3）教學方法手段單一。

20學時的課程基本是理論講解，學員面對枯燥乏味的課堂無精打采，提不起學習的興趣。難以促進學員實際動手能力的提高和探索能力的培養。

（4）考核方式缺乏實踐性和科學性。

2005版《操作系統》課程考試采用傳統的閉卷、筆試方式，側重理論、缺少實踐，難以體現學員的綜合素質和創新能力；試卷庫內容陳舊，更新量少；雖然有時也采用大作業的考核形式，但學員從網上拷貝文件的情況非常多，而且有的教員對此不太重視，考試成績容易出現不公平的現象，而且對于學員也沒有達到實踐操作能力檢驗的目的。

（5）教學團隊不健全。

面對新的課程標準和教學任務，教研室還沒有真正建立一支穩定的教學團隊，而且部分教員教學觀念不能跟上形勢的需要，沒有真正認識到轉型的意義和作用，沒有把轉型的具體思想落實到教學中。加上教研室有些教員是新招人員，教學經驗、科研水平、訓練水平都有待提高，因此，如何提升教學團隊的教學水平也是急需解決的問題。

2 解決辦法

（1）著眼培養目標，優化課程內容體系。

該課程的總體目標是：通過該課程的學習使學員理解操作系統五大管理功能，全面理解操作系統對計算機資源的基本管理方法、操作系統基本組織結構和工作原理，掌握典型操作系統的適用范圍和使用方法，培養學員合理選用操作系統和使用操作系統維護計算機的能力，提高學員信息思維和意識。因此，課程內容體系設置要以提高學員面向信息系統體系作戰能力的培養為主線，緊扣操作系統的發展趨勢；以操作系統任務管理為中心組織介紹操作系統的資源管理方法，使學員掌握操作系統的主要概念、基本原理和計算機資源管理策略，通過Windows操作系統管理計算機軟硬件資源及實際應用方法的介紹，使學員在實際應用中發現問題、分析問題、解決問題，通過典型操作系統的配置和使用方法的介紹，培養學員理論與實踐相結合的綜合能力。通過整合課程內容體系，提高學員的學習能力和邏輯思維能力，提升軍事信息素養，形成具有我院特色、適合我院人才培養目標要求的課程標準，教學內容知識面更寬、內容更豐富、應用性更強、更貼近實際應用。

（2）著眼教學需求，編寫配套教材。

根據整合優化后的課程標準，編寫配套的《操作系統應用》教材，教材內容包括：操作系統概述、處理器管理與存儲器管理、文件管理、設備管理和典型操作系統應用等，其中操作系統概述主要介紹操作系統的基本概念、形成與發展、功能與特征等基礎知識，并介紹操作系統的基本環境、研究與設計及操作系統的最新技術發展；處理器管理與存儲器管理主要介紹操作系統的處理器管理與存儲器管理的一些基本知識，包括進程的有關知識，死鎖及處理、存儲器管理功能及存儲分配；文件管理介紹文件管理的基本知識，包括文件系統的相關概念和文件管理；設備管理主要介紹設備管理，包括設備管理功能和I/O控制系統結構、SPOOLing技術、緩沖技術、中斷技術、I/O控制方式、設備分配和設備處理；典型操作系統應用主要介紹幾種常見的典型操作系統，如：Windows操作系統，Unix/Linux操作系統、嵌入式操作系統、國產操作系統及其應用。通過打造全新的配套教材，有力支撐課程教學。

（3）著眼能力素質培養，創新教學模式。

一是貫徹“教為主導，學為主體”的教學理念，加強實踐教學環節與研究探索，可采用“注重基礎、綜合應用、提高創新”三層次的實驗教學模式，以基礎、綜合、應用三個方面的實踐能力培養為中心，全方位培養學員動手能力和創新能力。以操作系統管理計算機資源為主線，加深學員對操作系統管理計算機資源的技術和使用方法的理解和應用。以典型操作系統使用為知識技術的拓展，通過學員針對典型操作系統應用資料的查閱、設計實驗方案、展開實驗，培養學員科研動手能力，使學員的知識和能力得到更好的升華。

二是探索課內、課外相結合的教學模式。將課程的實施分為課內教學、課外學習兩部分，課內教學主要包括課堂講授、課堂討論、機房授課三個環節，以知識傳授為主。課外學習以提高學員能力素質為主，主要包括課外自學、課外實踐兩部分，課外自學內容是根據課內教學要求和學員知識結構的需求，教員提出學習內容、學習要求，通過課外資料查閱、技術調研等方式展開，引導學員自學；課外實踐是在課內自學和課外自學的基礎上，緊緊圍繞操作系統應用展開，學員自行練習典型操作系統的使用方法，教員輔導學員運用操作系統管理計算機技能的拓展，適當組織學員進行技術交流，拓展學員知識與視野。

三是廣泛聯系相關知識與互動交流。該課程教學應該廣泛聯系學員所學前導課程的知識，使學員建立起一個完整的知識體系框架。以固有的知識為載體，強調理性學習。讓學員明確學習目標，以問題為核心，針對特定問題組織學員進行文獻資料查閱，注意運用課堂討論的互動教學方式，尋求操作系統管理計算機的思路、方法和技巧，加強學員對所學知識的理解，通過撰寫大作業或小論文等方法，激發學員自主學習熱情。

（4）加快課程教學資源建設。

根據課程授課需要，加快推進課程教學資源建設，主要包括：教案講義、對媒體課件、試卷庫、網絡課程等內容。

（5）改革課程考核模式。

為促進考試客觀、公平、公正，借助于計算機網絡考試平臺，推行無紙化考核方式，注重學員動手能力的訓練，實現課程考核手段的規范化、信息化、自動化和智能化；采取關注學員實際能力的全程監督機制，實施過程考核；實行教考分離考核模式，牽引教學模式轉型。

（6）開展課程教學團隊建設。

建設一支教學質量高、結構合理的課程教學團隊，建立有效的團隊合作的機制，是提高課程整體教學水平的必由之路。一是采用集體說課、議課、備課的方式，共同探討教學內容、教學方法、教學案例，努力提高整體授課質量；二是定期開展教學研討，廣泛交流教學過程中好的經驗和做法，化解教學過程中出現的矛盾和問題；三是為年輕教員和首次授課的教員指定了專門的指導教員，全程指導課程教學工作，發揮以老帶新作用；四是優秀教員授課進行全程的視頻錄制工作，供全體教員學習觀摩，并在下一次的集中備課中進行交流，共同進步；五是加強調研學習，集思廣益。

3 結語

《操作系統應用》是培養信息化條件下新型軍事人才的重要課程，教學過程中不僅讓學員掌握具體的理論知識，更要努力提高學員解決實際問題的能力，不斷提升學員綜合素質，這需要我們隨時針對實際情況不斷進行改革創新。

參考文獻

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