青少年射擊運動員主要選材指標的應用依據

姜　榮

（上海市浦東新區第一少年兒童體校，上海 201200）

青少年射擊運動員主要選材指標的應用依據

姜榮

（上海市浦東新區第一少年兒童體校，上海 201200）

在長期訓練實踐的基礎上，通過數據統計，篩選出若干青少年射擊運動員的主要選材指標，并就選擇依據進行分析。認為射擊運動員的據槍穩定性、智商、人格因素及文化學習情況，均與運動水平顯著相關。

青少年； 射擊運動；選材指標；篩選依據

射擊是奧運會的“金牌大戶”，在世界很多國家都開展得較好，比賽競爭激烈。在我國，舉國體制下青少年射擊運動訓練完全靠國家撥款，且對槍支彈藥的管理極為嚴格。限于這種國情，射擊運動不可能在我國青少年中廣泛開展。因此，選拔有射擊潛質的青少年從事“集約化”訓練成為必然。筆者在總結訓練經驗的基礎上，對幾項行之有效的射擊選材指標進行探討。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

上海市浦東新區10～16歲的青少年射擊運動員149人，其中男81人，女68人，都有2年以上的射擊訓練經歷。

2.2研究方法

2.2.1實驗法

2.2.1.1據槍穩定性測試

測試器材包括安裝有發光二級管的仿真手槍、接受光束的電子靶、累計時間記錄儀。器材及測試方法如圖1、圖2所示。測試時，記錄被試者30 s手槍發光束射中靶心的累計時間，以此評價其據槍的穩定性。手槍運動員測持槍手（一般是右手），其他項目測托槍手（一般是左手）。槍口與電子靶的距離為1.5 m，接收光束的電子靶靶心直徑為4 mm。

圖1　測試器材

圖2　瞄靶測試情景

2.2.1.2瑞文聯合型智商（CRT）測試

2.2.1.3兒童14種人格因素（CPQ）和卡特爾16種人格因素（16PF）試卷測試（即性格測試）

2.2.2問卷調查法

通過班主任和任課老師對運動員在文化學校的行為表現進行問卷調查。內容主要包括：學習態度、上課時的專注度、平時學習與考試成績的穩定性、遇事時的心態是否平穩、有無急躁的表現等。對調查結果按5分制進行評估。因為這些老師與帶隊教練分屬不同單位，彼此并不熟悉，因此，避免了相互心理上的暗示（影響對學生的評價）。

發出運動員文化學習表現的調查問卷172張，收回153張，其中，男83張，女70張。

2.2.3運動水平評價方法

詳細記錄運動員在上述測試2年內的比賽及測驗成績，并按射擊訓練大綱的要求與標準，用5分制評分，便于統計分析。

2.2.4數理統計法

對上述測試數據及問卷調查結果與運動水平的關系進行相關性檢驗。

2　實驗結果

2.1據槍穩定性測試結果

參加此項測試的運動員為138人，其中男72人（手槍52人，步槍20人），女66人（手槍50人，步槍16人）。測試結果如表1所示。

表1　30 s據槍穩定性測試結果

2.2瑞文聯合型智商（CRT）測試結果

參加此項測試的運動員為149人，其中男81人，女68人。測試結果如表2所示。

2.3人格因素（CPQ與16PF）測試結果

參加此項測試的運動員為148人，其中男81人，女67人，經過對不同人格因子組合及加權處理得到人格綜合因子，即人格綜合指數作為評價依據。計算結果如表3所示。

表2　瑞文聯合型（CRT）智商測試結果

表3　人格綜合指數得分計算結果

3　分析與討論

本研究采用體育統計回歸分析中2個變量之間相關性的檢驗方法，研究各實驗測試項與運動水平的關系。在陸續進行的幾次實驗中，還測試了運動員的神經類型、反應時。對測試結果與運動水平的回歸分析后發現，與運動水平的相關性很低，沒有統計學上的意義，故將其篩除掉。在運動員選材中如果測試的指標過多，看似面面俱到，實際上干擾了對最關鍵指標的關注，既增加了測試成本，又浪費了選材資源，很不明智。

3.1據槍穩定性與運動水平的相關性

運動員持槍的穩定性對射擊運動的重要性不言而喻。選材中對運動員這方面能力的考察格外重視。以往都是用“壘彈殼”“九孔儀”來測試運動員手臂肌肉的穩定性，盡管這些方法有一定效果，但也存在與實際持槍動作樣式差別過大，針對性不強的問題。我們采用2008年上海市運動員選材課題組研發的射擊據槍穩定儀，測試運動員持槍瞄準時的手臂穩定性，較好地解決了上述問題。

如表1所示，手槍運動員的測試成績明顯高于其他運動員（男、女均為P＜0.01），具有非常顯著性差異。而相同項目的運動員，男女測試成績則相差不大。這說明不同項目的專項訓練對運動員據槍穩定性的影響是巨大的。

由表4可知，運動員的據槍穩定性與運動水平的相關性很高，達到非常顯著的程度。調查發現，在相同項目中，訓練水平和運動成績越高的運動員，據槍穩定性越好。故可將據槍穩定性測試作為評價運動員訓練水平的一個重要手段，同時，也可將其作為選拔初始射擊運動員的基本依據之一。因為剛參加射擊訓練的小隊員，若這方面的原始能力起點高，對其盡快適應訓練要求大有幫助。

需要指出的是，盡管據槍穩定性與運動水平的相關度很高，但也不能一概而論。因為決定射擊成績的因素除據槍穩定性外，還有擊發時的穩定性及面對比賽現場緊張氣氛的心理素質等。因此，據槍穩定性只是運動水平高的一個必要條件，而非充分必要條件。也就是說，運動員據槍穩定性好，運動成績有可能好，但據槍穩定性不好，運動成績一定也不好。

對其他射擊項目運動員此項相關性檢驗發現，盡管相關系數也接近0.05，但因為樣本量太?。信?6人），還不能說明問題，故沒有在表中列出。留待以后通過相關實驗做深入分析。

表4　據槍穩定性與運動水平相關性檢驗結果（手槍）

3.2智商與運動水平的相關性

由表2可知，智商均值為116.4，男運動員為117.4，女運動員為115.2，兩者相差不大。由表5可知，智商與運動水平的相關程度很高。為了進一步驗證這種相關性，還采用了統計學中的差異性檢驗方法，即以智商的平均值116.4為界，將運動員劃分為智商較高組（甲組）與較低組（乙組），查驗其運動水平的差異，統計結果如表6所示。

表5　智商與運動水平相關性檢驗結果

由表6可知，甲組與乙組的運動水平評分分別為3.9分和3.5分，具有非常顯著性差異。統計發現，盡管智商特別高的運動員并未在運動成績上表現出相應的高水平，但上述統計結果已說明整體上智商對運動成績的影響。因此，建議將此項指標作為射擊選材的基本依據。

表6　智商較高組與較低組運動水平差異性檢驗結果

3.3人格（性格）因素與運動水平的相關性

如前所述，此次對運動員的人格因素測試仍采用目前世界上比較流行的《兒童14種人格因素（CPQ）》和《卡特爾16種人格因素（16PF）》問卷測試。將不同的人格因素加權組合形成的次級因子（X1，X2，X3）再做加權組合處理，最后形成一個人格綜合因子（∑X）作為綜合指數。其公式為：∑X= X2+X3-X1。X1代表適應與焦慮因子，該因子分值越高，一般表現為越容易焦慮急躁；反之，則適應能力較強。X2代表感情用事與安靜機警因子，該因子分值越高，一般表現為能冷靜而理性處事；反之，則易感情用事，行為受情緒的影響大。X3代表怯懦與果斷因子，該因子分值越高，一般能表現為做事果斷；反之，則做事猶豫，常常誤事。因此總的來說，X2、X3的分值越高越好，X1則相反，分值越低越好。通過上述公式而得到的∑X就集中表達了3個因子的特性，對運動員的性格進行評價，人格綜合指數的分值越大越有利于射擊運動。

由表3可知，男、女運動員人格綜合指數的得分有區別（分別為7.3分和6.6分），已達到統計學意義上的差異性。最初，我們也懷疑這種差異性會否導致男、女人格綜合指數與運動水平的相關性有所區別，后經研究發現，男女的這種差異主要是由于在X3（怯弱與果斷因子）上的差別造成的。此因子男性較高，女性則偏低，說明男性的行為習慣中果斷性較女性更強。盡管由于上述差異造成男、女運動員人格綜合指數上的差別，但經統計，男、女運動員的人格綜合指數與運動水平的相關性都有顯著性。因此，建議將此項指標作為射擊選材的依據，

3.4運動員文化學習與運動水平的相關性

2006年，我們曾對運動員文化學習情況與運動水平的相關性做過調查，當時調查結果顯示其相關度甚高，只因為樣本量較小，對其可信度存在質疑。這次重新設計的問卷調查表更加注重文化老師對運動員學習態度、學習注意力、學習穩定性、處事行為特征等的評價。統計顯示，男、女運動員的問卷調查評價得分與運動水平存在高度正相關。因此，強烈建議在射擊運動員選材時，將其文化學習表現特征作為重要的參考依據。

4　結論與建議

射擊運動員據槍穩定性（手槍項目）與運動水平顯著相關，建議將其作為選材最重要的指標。整體而言，運動員的智商與運動水平成正相關，但智商極高者與運動水平并沒有必然的對應性，選拔中等以上智商者即可。運動員的人格（性格）因素與運動水平相關顯著，選拔人格綜合指數高者為宜。運動員文化學習情況調查評分與運動水平成高度相關，建議將其作為選材的重要依據。目前采用的對運動員神經類型、反應時的測試方法，測試結果并未反映出與運動水平的相關性，建議在選材指標中暫時剔除，以免人為地增加選材的工作量，或可通過改進測試方法進行進一步的研究。

[1] 于振江.對手槍慢射穩定性問題的辯證認識[J].中國射擊射箭, 2005(1)

[2]祝蓓里,盧寄萍.CPQ測驗指導手冊:中國修訂本[M].上海:華東師范大學出版社,1990