教育部：勞動情況將記入中小學生綜合素質檔案

伊鳴

我國擬建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優的重要參考。

根據教育部、共青團中央、全國少工委三部委聯合發出的《關于加強中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），我國擬用3至5年時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。

在具體實施中，《意見》提出要切實抓好相關課程、校內勞動、校外勞動、家務勞動等關鍵環節。如：義務教育階段三到九年級切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，高中階段要開好通用技術課，要明確并保證課時；學校日常運行中要融進勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化；每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐；學校安排適量的勞動家庭作業，布置類似洗碗、洗衣、掃地、整理等學生力所能及的家務。

為形成勞動教育的保障機制，《意見》要求加強縣級統籌和校內外統籌；要在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優選先、骨干教師培養等方面，對勞動教育教師同等對待，聘請能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師；要充分利用學校布局調整中的閑置校舍和產業結構調整中的閑置廠房等資源，建立各行業勞動教育實踐基地。