基于人本化理念的幼兒園安全管理的探討

王瑾

長期以來，幼兒園的安全管理和幼兒的人身安全一直是社會輿論討論的焦點，也是幼兒園工作中“最緊的那根弦”。在幼兒園安全管理工作中，良好的硬件設施可以通過充足的經費來保障，而安全意識、安全常識等卻只能依賴于人本化的管理之路?？v觀近年來國內幼兒園所發生的安全事故，其原因多為幼兒缺乏相應的自我保護能力、監護人缺少必要的安全常識、看護者的麻痹大意、或是校方管理存在的漏洞。因此，為保障幼兒安全，我們應積極探索“以人為本，以安全為先”的管理之路，以建立安全長效機制為目標，以優化安全教育環境為主線，以開展安全教育活動為核心，讓幼兒安全、健康、快樂地成長。

一、完善安全監管體系，落實各方安全責任

完善的監管體系是幼兒園安全管理的根基，只有根基牢固、穩健，安全管理方能取得實效。幼兒園可由園領導、分管領導及各部門負責人等組成“安全委員會”。該會主要提出有關幼兒園安全的重大方針政策，制定幼兒園安全工作的規章制度和計劃，研究保障幼兒園安全的形式、措施與建議。委員會全體成員實行“一崗雙責”制，分工明確，責任到人。如在幼兒園安全教育工作中可以年段為主體，依據不同的幼兒年齡特征開展不同形式的安全教育活動;在環境安全排查工作中又需以幼兒園樓層為界限，由各樓層負責人進行安排，實施環境安全的排查。這樣一個層層落實的安全管理網絡， 便于把工作目標分解到各個部門，把工作責任落實到各個成員，各成員既需落實分管的業務工作，又要切實完成職責范圍內的安全工作。

定期不定期地召開安全委員會會議。針對近期的安全工作情況，進行總結和反思，尋找幼兒園存在的安全隱患，提出適宜的幼兒安全教育方案，研究幼兒園安全建設新模式;組織由全體教職工參與的安全擴大會議，部署專項安全工作，傳達貫徹上級有關的安全文件精神，解決工作中的問題，制定切實可行的工作計劃和方案等;利用QQ群、微信群、飛信、職工沙龍等較為現代化的信息渠道等組織教職工學習各類媒介報道的安全事故、案例，分析產生事故的原因，進行討論評述，書寫觀后心得，讓教職工明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。

二、建立安全職責制度，制定事故處理預案

建章立制，方可規范管理。安全工作要做到有章可巡、有制可依，并從團隊管理模式轉變為人人自我管理，而這些規章制度、安全預案也從原來的被動約束成為自我管理的標準。

1.制定與各崗位相符合的安全職責。崗位職責的制定需充分考慮當事人的工作特點和工作范圍，職責條款應是工作中通過努力可以達到的，避免不切實際或泛泛而談，而后經安全委員會成員討論并提交安全擴大會議通過。只有人性化的規章制度才能被大家認可、接受并逐漸內化。

2.制定符合園所實際的安全管理制度。安全管理制度需與法律法規、上級部門的文件精神相一致，充分考慮本園安全管理工作中存在的風險、風險的控制、各環節的工作流程、各流程的具體要求等，并針對幼兒園食品安全、網絡安全、幼兒外出活動安全等不同類型的安全問題進行細化、具化，讓幼兒園的安全工作有明確的導向。

3.制定符合事故特征的安全管理預案。根據各種安全事故的不同特征，做好安全預案的制定與演練工作。如發生火災的預案中將對各班的逃生路線進行整體規劃，而發生食物中毒的預案則是對幼兒急救措施、保證食品留樣、上報責任事故等做出具體的規定。諸如此類的崗位工作職責、校園常規安全管理制度和校園突發事件的安全預案等，也可一一公布上墻或是匯編成冊，以便于教職工查閱。

4.將幼兒園的安全管理工作納入各方的年度計劃。大到園部的年度工作計劃，小到各班組的班級工作計劃，都需根據實際情況對安全工作全局予以充分的考慮。各部門根據各自的工作特點、崗位職責制定本崗位安全工作計劃，各班級也根據各自的班級位置、幼兒的年齡特征等因素制定班級安全教育計劃和安全預案。

5.完善安全考評機制。為了加強安全意識、安全責任的進一步貫徹和落實，還可建立各人員的情況檔案，與全體教職工簽定“崗位安全責任條例”，并將安全工作成果與月績效考評、期末考核、評先評優等相結合，對在安全工作中成績突出的教師、班級進行專項獎勵，評選出“安全工作先進個人”和“安全工作先進小組”，嚴格保障安全責任的落實。

三、全面執行隱患排查，自始至終防患于未然

“三防”（人防、物防、技防）建設是園所安全工作的有力保障，我們應按照“抓早、抓小、抓苗頭”的要求，定期組織有關人員對園內環境、飲食安全、園舍安全、消防安全以及幼兒園周邊的道路交通治安狀況進行徹底排查，及時掌握可能危及師生人身安全的苗頭性信息，準確了解矛盾和問題產生的根源，有針對性地開展各項工作，切實做到早發現、早處置、早化解，真正把安全隱患消除在萌芽狀態。

1.把好幼兒園大門第一道關卡，完善園所隱患排查體系。幼兒的入離園時段是安全事故的高發期，我們應加強幼兒園門口的安保人員配備，還可采用設置護欄、合理規劃停車位、家長排隊接送、分時段接送、召集家長志愿者協助維持秩序等方式來緩解入離園時段的擁擠現象。

2.執行幼兒每日晨檢制度，做好衛生保健工作。每天早晨入園的“看”“摸”“問”“查”晨間檢查工作，是進行傳染病防控的有效途徑。它可幫助我們在第一時間了解到每位幼兒的健康狀況，做到傳染病早發現早隔離，還可協助檢查幼兒是否攜帶了利器、火種等危險物品入園，以防安全事故的發生。

3.多方密切配合，加強幼兒膳食管理。科學合理的營養與膳食是幼兒健康成長的保證。在食堂管理中，需要在多方的密切配合下進行科學的流程、精細的管理。一是科學的流程，即加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理;執行食物、用具的清洗、消毒等工作要求;制定合理、營養的幼兒食譜，所有食物需煮熟、煮透，溫度適宜后方可進入各個班級;實行生、熟食品48小時留樣制度。二是精細的管理，即食堂的管理工作、食堂倉庫的管理均需配備專人負責。

四、開展安全教育活動，提高幼兒安全意識

在抓好日常安全管理工作的同時，更應注重安全意識從娃娃抓起，讓幼兒從小就有安全防護意識。社會、家庭和幼兒園是幼兒教育的共同體，因此應發揮幼兒自身、社會人士和家長的教育作用，把安全意識、規則意識，點點滴滴地滲透在幼兒的一日生活和活動的過程之中。

1.讓幼兒融入安全宣傳活動。圍繞“自然災害”“消防安全”“交通安全”“生活安全”等安全教育內容，開展“關愛生命，關注安全”“親子制作安全小報”“我來評選安全之星”等安全宣傳活動，引導幼兒和家長通過網絡、圖書和動畫等多種途徑累積相關安全知識，以家園合作的形式圖文并茂地呈現安全防范知識。通過這些活動，讓幼兒較全面地了解自然界和生活中存在的安全問題和防范措施，逐步提升其自我保護意識，增強自我防護能力。

2.讓專業人士領跑應急演練活動。根據幼兒園教師多為女性這一特點，我們更應該挖掘身邊的有利資源，采用請進來、走出去的方式，拓展安全教育的形式與范疇。邀請家長警察來園為幼兒講解安全防范知識、交通規則知識;請消防隊的消防員來園為幼兒進行消防知識講授，開展消防模擬演練活動;請解放軍叔叔來園帶領幼兒學習匍匐前進、有序逃生等技能。組織幼兒到鄰近社區觀看安全宣傳欄和安全海報展;到周邊的消防隊實地認識各種特殊功能的急救工具，學習防火用火安全知識，了解了火場逃生的關鍵點。

3.讓家長成為幼兒安全教育的主體之一。家長是幼兒的第一監護人，為此我們應發揮其在教育中的主體作用。采取家長講座、家教沙龍、致家長一封信、飛信等形式，并通過家教宣傳欄、網上平安創建專欄、LED顯示屏等載體向家長宣傳相關的安全知識，讓家長知道從小讓孩子遵守規則的重要性和深遠意義，請家長配合幼兒園從小教孩子學習自我保護的基本技能，從小形成安全防范意識。

4.開展安全主題教育系列活動。小班年段可開展“不跟陌生人走”“我該怎么辦”“我會走樓梯”“怎樣玩滑梯才是安全的”“交通信號燈”等活動;中班年段可開展“火場自救”“乘汽車”“煤氣開關不亂動”“認識安全標志”“安全用電”等活動;大班年段可開展“一個人在家的時候”“迷路的時候”“陽臺上的安全”“防火知多少”“小小消防員”“地震來時我不慌”等活動。通過豐富、有趣的教育活動，使幼兒初步懂得如何保護自己，知道哪里不安全，曉得那些行為危險，養成遵守規則的習慣。

基于人本化理念的安全管理順應“以人為本，多方共育”的教育引導模式，以“幼兒”為主體，加強幼兒園的各項安全管理工作，從而切實保障幼兒的和諧發展。

（責任編輯 史玉英）