高校圖書館閱讀推廣：關聯與創新

王瓏

[摘 要]書籍是人類進步的階梯，可見閱讀的重要性不言而喻，它開闊了讀者的眼界，豐富了我們的精神世界，同時還開啟了思維方式的多元化，給予人類源源不斷的靈感和進步的動力，而大學生作為社會未來的棟梁之才，近些年來卻呈現出閱讀量銳減的局面，所以需要我們采用關聯傳統推廣方式與開拓創新進行推廣，使大學生重拾對閱讀的孜孜不倦之情。

[關鍵詞]大學生；閱讀推廣；關聯；創新

一、大學生閱讀重要性及其現狀

閱讀是人類獲取知識，增長知識，提高個人修養，增加個人魅力和完善自我與品格的絕佳途徑。閱讀是必不可少的，尤其是對具有巨大潛力的大學生而言更具現實意義。閱讀有助于大學生智慧水平和精神境界的提高，閱讀是一種鞏固學習成果豐富知識的有效手段。閱讀不僅開闊了大學生眼界，還增強了學生們思維的敏捷性，同時還豐富了學生的知識儲備，使學生取其精華。閱讀還有利于大學生價值觀，人生觀，世界觀的改造和形成，有助于提升大學生的人文素養，有助于塑造和健全大學生人格，有助于青年學生們的生命發展。同時閱讀還未大學生今后的就業打下堅實的基礎。社會的發展和科技的進步給每個職業崗位提出了更高的要求，大學生應結合自身發展需要不斷的學習與提高。

縱然閱讀對大學生而言意義非凡，可是當今中國的大學生閱讀率極低，狀況令人擔憂。根據中國出版科學研究所的第四次“全國國民閱讀調查”結果顯示，我國國民閱讀率連續六年持續走低，有半數中國人不去讀書。我們知道，我國讀書群體以中青年為主，而高校大學生又是一支龐大的閱讀群體。另外千龍新聞網對蘭州9所高校進行的調查顯示，10%的大學生每天課外讀書時間不超過半小時，讀書4小時以上的不到13%，近48%學生表示基本只有在考前才讀些所學的教育與參考書。

這背后也有多方面的因素影響，如網絡等多媒體的沖擊，大學生活的豐富多元化，功利性閱讀以及紙質媒體的文化品位開始下降等等。漸漸地，大學生讀書習慣也成了快餐式的“淺閱讀”如“讀圖”、“縮讀”、“時尚閱讀”、“輕松閱讀”等。在調查中發現，對待一般的書籍，半數以上的大學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍，半數以上的同學會選擇閱讀兩遍以內，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。

不過同時也方向，大學生閱讀渠道雖仍以紙質閱讀為主，但電子書的閱讀在悄然興起并成為時尚。隨著電腦、手機在大學生中的普及率越來越高，電子書、網絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎，有23%的同學選擇紙質和電子兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，并悄然改變大學生的閱讀方式。

二、大學生關聯閱讀推廣

大學生閱讀重要性顯而易見，近些年又呈現令人堪憂的下滑局面，所以社會各界理應肩負起大學生閱讀推廣的責任，尤其是高校的圖書館，這種關聯傳統的推廣方式是基礎。

高校圖書館作為大學生的第二課堂，有責任引導大學生多讀書，讀好書，尤其在宣傳方面更是刻不容緩。首先可以從新生入館教育開始，編寫入館手冊，圖書館指南等，讓大學生有途徑了解到圖書館的館藏資源，檢索方式以及開放時間等等，這樣一來學生進來圖書館就不會感到盲目，目的性強了更能幫助他們節省時間尋找到自己心儀的書籍。想要做到這方面，圖書館內部管理也應該科學系統化，比如完善檢索系統，保證書籍標簽的明晰性，及時整理借閱過后的書籍歸位等，對號入座，讓大學生能輕易找到自己想要的書，而不會挫傷他們的積極性。同時，館內資源也應該不斷更新維護，注入一些與時俱進的新書籍，及時維護破爛圖書，讓大學生養成求知就向圖書館的良好習慣，而不是覺得圖書館的資源總是不能對癥下藥，形同虛設。

接下來圖書館可以舉辦講座，邀請文化名人開講大學閱讀的重要性諸如此類的講座，增強圖書館在大學生心目中的影響力等。文化名人的權威性會讓一部分大學生更自覺地克服惰性，相信閱讀的力量，堅持閱讀的良好習慣。

再有，圖書館可以定期開展閱讀之星，寫作之星的評選活動，獎勵具有紀念價值的禮品。通過大學生閱讀好書分享好書，創造佳作的比賽，燃起大學生閱讀的激情，豐富大學生的課余生活，讓更多的大學生參與進來一起分享讀書心得，一起成長一起進步。這時讀書不再成了一種枯燥乏味的應試教育，而是只為興趣而生。

三、大學生閱讀推廣之開拓創新

推廣的方式總是多元化的，在關聯的基礎之上，我們應該輔之創新的方式，給大學生閱讀提供更多樂趣和活力。根據上面的調查，電子書越來越受高校大學生的歡迎，那么我們圖書館也可以開拓創新，提供一個本校的掌上圖書館平臺，上面的資源正是館內的資源，且正版完整，讓大學生足不出戶也能享受到閱讀的便利與樂趣。同時輔之以微博推廣，微信公眾號推送信息等等網絡多媒體方式，讓大學時第一時間知道圖書館又新進哪些優秀圖書，以及圖書館的各種活動訊息等等。電子科技日新月異，傳統閱讀方式注入電子化，掌上移動方式也是在延續它的生命周期，并且注入了新鮮血液，越顯容光煥發，與時俱進。同時大大方便了大學生尋找圖書，借閱歸還圖書的手續等等，想讀哪里就讀哪里，隨時隨地，隨心所欲。

另外，圖書館內的活動也可以創新化，如西南科技大學，湘潭大學等圖書館就設立了一種圖書漂流模式，意思是第一個大學生讀完這本書后，可以附便利貼寫上心得等，以不記名不登記借閱的方式放在一個平臺上，這時第二個學生對此感興趣也可以隨時帶走閱讀，并繼續以這種方式傳遞，這樣一來可以更真切實現分享的目的，有時還可能遇到志同道合之人，增進同學間深厚的情誼，何樂而不為？這種方式雖然挺考驗大學生的素質，但是還是可以借鑒推廣的，以書會友，互惠雙贏。

參考文獻：

[1]陳曉莉.大學生閱讀動機問卷編制及其相關研究[D].暨南大學.2010.