高校圖書館網絡信息檢索課程體系構建

[摘 要]當今社會已進入到信息時代，具有強烈信息意識并能迅速準確地獲取和利用各種信息資源，已經成為各級各類人才在現代社會獲取成功的要素。面對新形勢，高校圖書館網絡信息檢索課程的開設已變得必不可缺。這篇文章論述了高校圖書館網絡信息檢索課程體系構建的意義與依據，并對高校圖書館網絡信息檢索課程體系的整體構建、改革與創新做了多方面的探討，旨在對高校圖書館工作起到一個參考作用。

[關鍵詞]高校圖書館；信息檢索課程體系；網絡教學平臺；構建

哈爾濱理工大學圖書館在2002年創立了網絡信息檢索課程體系，通過7年的實際工作應用，不斷完善總結、發展創新、形成體系，促進了我校圖書館整體工作的飛速發展。筆者在此將該體系運作介紹給大家，供同仁們參考、借鑒。

1.高校圖書館網絡信息檢索課程休程構建的意義與依據

1.1高校圖書館網絡信息檢索課程休系構建的意義

高等學校肩負著向學生傳授基本知識、培養學生自學能力和獨立研究能力的重任。網絡信息檢索課程是培養學生能力的一個重要環節。通過這門課的學習，可以培養學生強烈的信息意識，幫助學生掌握信息檢索和利用的基本方法和技術，培養大學生動手實踐的能力，從而提高大學生獲取文獻信息以及自如地利用各種圖書館資源和網絡學術資源的能力，使大學生具有一定的科學研究和實際工作能力，為今后更新知識、跟上現代科學技術發展的步伐打下堅實的基礎。

1.2高校圖書館網絡信息檢索課程體系構建的依據

信息檢索課是由國家最高教育行政管理部門多次印發文件予以規范，并要求各高校以圖書館為基地開設、開好的一門課程，充分說明了該課程對實現人才培養目標所起的重要作用。

2.高校圖書館網絡信息檢索課程體系的整體構建

2.1網絡信息檢索課程體系的組成和課時安排

該體系由理論課和實踐課（上機課）二大部分組成，總學時數為24，其中理論課14學時，實踐課10學時。理論課由八部分組成，詳見下表。每上一定理論課后安排上機實踐一下，這樣理論與實際相結合，在實踐中印證理論課的內容，既能給學生留有深刻的印象，又能鍛煉他（她）們的實際技能水平。

表1 大學生網絡信息檢索課課程安排表

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2.2學生上完檢索課后的考核評分標準

評分標準分為：理論考試（筆試）分數、實驗報告分數、出勤分數三部分，滿分100分。其中理論考試占50分；實驗報告5份，每份8分，共計40分；出勤10分。

3.網絡信息檢索課程體系的改革與創新

改革后的新體系摒除了過多關于原理性內容的介紹，側重于檢索方法和技巧的講解，著重實施檢索以及對檢索結果的分析和利用，綜合運用比較法和實例法等教學方法，加強了學生對于知識的理解和掌握。另外，利用多媒體教學工具進行演示教學，是我們教學的重要手段。老師邊講解邊操作，可將自己對數據庫的選擇、檢索策略的制定、以及對檢索結果的分析清晰地展現在學生面前，這樣提高了學生對檢索課的興趣，增強了聽課注意力。

3.1改革后的網絡信息檢索課程體系的組成和課時安排

改革后的新體系理論與實踐課具體課時安排見表2。

表2 新的大學生網絡信息檢索課課程安排表

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以上的上機實踐課都是在老師提出問題后，學生在老師的組織與指導下制訂檢索策略、選擇檢索工具、實施檢索、分析與評價檢索結果，最后完成某種形式的檢索報告。筆者建議在第10學時上機課后安排2至4學時上機課，給學生安排任務，老師減少直接的指導行為，放手讓學生自主完成。例如安排任務：收集我國高等院校文獻檢索教學研究現狀的文章，明確目前研究的重點與熱點問題，為文獻檢索教學的進一步研究和發展提供借鑒。這樣既能鍛煉學生理論聯系實際，又能培養他（她）們獨立處理問題的能力和水平。

3.2改革后的新體系對學生的考核評分標準

評分標準為：實驗報告分數、出勤分數兩部分，滿分為100分。其中實驗報告5份，每份10分，共計50分；出勤50分。該評分標準加大了對實際操作的要求，側重了對實際技能的培訓；另外，增加了出勤分數的制定，以達到更好的聽課效果。

在網絡信息檢索課程體系趨于完善的基礎上，筆者建議增加“一對一”式的考核方式，即老師面對學生逐一上機考試考核其實際技能打出分值，這樣評分標準就變成了三部分：實驗報告分數（共6份，前5份每份10分，第6份15分）共計65分、出勤15分、“一對一”式考核分數20分，以便更加側重于對學生實際動手操作能力的考查。

4.結束語

綜上所述，高校圖書館網絡信息檢索課程體系的構建完善了圖書館的工作，使圖書館工作整體邁上了一個新臺階；同時對在校大三、大四學生的課程設計、畢業設計起到了一個信息引導作用并能使他（她）們在今后的學習、工作中捕捉新信息，更新新知識、了解新動態，適應社會挑戰起到了不可低估的作用。

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作者簡介：孫育華（1973—），女，哈爾濱人，館員，本科學歷，從事圖書館微機管理及研究工作，已發表論文10篇。