我與脫發(fā)女孩

羅秋蘭

冰心曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;生活在關(guān)愛(ài)中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。愛(ài)，是班主任工作中最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。有了愛(ài)心，班主任就能動(dòng)之以情，喚回學(xué)生的自尊心;有了愛(ài)心，班主任就能導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而對(duì)于有自卑情結(jié)的孩子，更需要我們班主任給予他們雙倍的關(guān)愛(ài)，幫助他們走出自卑，建立自信。

去年9月份，我接手了現(xiàn)在的六年3班。9月1日注冊(cè)那天，孩子們陸續(xù)到校報(bào)名，臨近上午十點(diǎn)，還差最后一名女生沒(méi)來(lái)注冊(cè)。時(shí)間還早，我坐在教室里等著。

這時(shí)，一對(duì)母女走過(guò)來(lái)，女孩的母親問(wèn)：“六年3班是在這里報(bào)名嗎？”“叫什么名字？”我問(wèn)道。“小凡?！薄笆堑?，就差你一個(gè)了。”女孩的母親轉(zhuǎn)身對(duì)后面的孩子說(shuō)道：“快叫‘老師好！”女孩沒(méi)有叫，只見(jiàn)她躲在母親的后面，羞澀地低著頭。我心里正納悶：六年級(jí)的孩子了，怎么還這么膽小呢？這時(shí)小凡的母親把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō)了孩子的情況：大約從五年級(jí)開(kāi)始，不知道什么原因，小凡出現(xiàn)嚴(yán)重脫發(fā)的現(xiàn)象，隨著大塊大塊的頭發(fā)脫落，她變得不愛(ài)說(shuō)話，心理變得十分敏感脆弱，失去了自信。從孩子母親焦慮的神情中，我意識(shí)到，這是一個(gè)需要給她更多關(guān)愛(ài)的孩子。

開(kāi)學(xué)不久，我注意觀察小凡的表現(xiàn)：上課時(shí)總不見(jiàn)她舉手，站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，還未開(kāi)口已是面紅耳赤。即使知道答案，回答起來(lái)也是語(yǔ)無(wú)倫次，甚至聲音小得連她自己都聽(tīng)不見(jiàn);下課時(shí)，其他同學(xué)有說(shuō)有笑，可她卻像一只離群的燕子，要么在座位上一聲不吭，要么一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不肯浪費(fèi)一個(gè)微笑。甚至連大課間也總是以上廁所為由，躲著不去參加。我知道，她這是自卑心理在作祟，自從得了脫發(fā)的病后，她怕別人笑她，不敢正視自己的缺陷。我試著找她談心，但她始終不敢抬頭跟我說(shuō)話。作為班主任的我，看在眼里急在心里。我要想辦法走進(jìn)她的心靈，讓她和別的孩子一樣陽(yáng)光起來(lái)。

先從調(diào)座位開(kāi)始。班上學(xué)生的座位是按從矮到高男女生插開(kāi)坐的，我想到小凡更不愿意跟男生交流，于是調(diào)了一個(gè)學(xué)習(xí)好又乖巧懂事的女生與她同桌，便于和她交流。同時(shí)，我私下讓班上的幾個(gè)女生主動(dòng)找小凡玩，一次不行就兩次，兩次不行就三次，一定要讓她從內(nèi)心里感到同學(xué)們沒(méi)有排斥她，是歡迎她的。課堂上，我也有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)她，如聽(tīng)寫(xiě)正確率高、認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái)很漂亮、考試進(jìn)步了等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，當(dāng)我講到一些有趣的知識(shí)、搞笑的話題引來(lái)同學(xué)們的笑聲時(shí)，小凡的臉上也露出了燦爛的笑容;當(dāng)我讓同學(xué)們小組討論時(shí)，小凡也能和同桌、和前后桌交流討論問(wèn)題。課間，小凡看到我雖然還不敢叫我，但已經(jīng)開(kāi)始用她的微笑向我問(wèn)好，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題時(shí)還會(huì)給我發(fā)短信。這讓我很開(kāi)心，因?yàn)樗K于邁出了一大步。但她還是隔三差五地不去參加大課間，這又令我頭痛。于是，我繼續(xù)找她談心，有時(shí)在走廊上，有時(shí)在路隊(duì)行進(jìn)中，有時(shí)我也給她發(fā)短信，跟她拉鉤，跟她說(shuō)“一言為定”，還通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)鼓勵(lì)她。現(xiàn)在她已基本上能和同學(xué)們一起大方地到操場(chǎng)上參加大課間了。

后來(lái)，我接到小凡母親的電話，她說(shuō)，女兒經(jīng)?；丶腋f(shuō)：“我很喜歡小羅老師，小羅老師對(duì)我很好?！彼陔娫捓飳?duì)我表示感謝。有一天，小凡又給我發(fā)短信，問(wèn)能不能稱我為“羅媽媽”，我告訴她，私下里可以。她邀請(qǐng)我到她家里玩，我答應(yīng)了她，她很開(kāi)心，其實(shí)我也很開(kāi)心，因?yàn)槲乙呀?jīng)慢慢走進(jìn)了她的心靈。雖然，她還沒(méi)完全走出自卑，但我相信她一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的女孩。小凡在努力，我也在用我的愛(ài)心繼續(xù)呵護(hù)她的心靈，因?yàn)槲蚁嘈?，教師?duì)學(xué)生的愛(ài)是一把打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，是促使他們茁壯成長(zhǎng)的催化劑。

（作者單位：福建省南平市水東學(xué)校）endprint