班主任如何運用榜樣教育學生

1.選 ?引導學生選擇好的學習榜樣。如歷史上的韓愈百煉出華章、歐陽修不忘母教、晏殊敢講老實話，現代的張海迪身殘志更堅等。在學生身邊樹立德、智、體、美、勞等各方面的標兵，這樣的榜樣所表現出來的好品質、好行為，學生比較熟悉，容易接受，易于針對性施教，教育效果特別好。

2.學 ?運用榜樣的事跡，感化學生的心靈。利用重大節日，教育感化學生。如清明節，開展學習革命先輩為了建設繁榮富強的新中國拋頭顱灑熱血的精神，激發學生肩負起歷史的重任，好好學習。利用小學思想品德課并結合有關課文內容，講解英雄模范人物的事跡、科學家的故事等，使學生明確向榜樣學習什么，應從什么地方學起。利用活動課，組織學生讀榜樣的書，摘抄榜樣的日記，引導學生理解榜樣人物的優秀品德，讓學生對榜樣進行分析，明確學習方向，提高學生學習的自覺性。

3.說 ?班級主題會上，讓學生說出自己學習的榜樣，學榜樣的心得體會。說自己的理想，今后該怎樣做。使學生進一步懂得要實現自己的理想，從小就要心中有他人，心中有集體，心中有祖國，從平凡的小事做起。

4.做 ?使榜樣教育扎扎實實貫徹在學生的學習活動之中。班級組織開展“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”等活動，促使學生提高為實現奮斗目標而努力的自覺性。

5.優化學生學榜樣的環境。教室內外、學校宣傳櫥窗內張貼英雄模范人物的圖片，學校廣播站不斷地向學生廣播英雄模范人物、少年兒童中涌現出的先進典型的事跡。學校定期將評選的優秀標兵照并附上先進事跡在學校宣傳欄張貼，鼓勵學生不斷進取。

（湖北十堰鄖陽區譚家灣鎮譚家灣小學 ? 王立富）endprint