高中化學實驗教學的優化探析

李成旭

新課標的施行，使學校開始著重培養學生學習的主觀能動性，因而實踐性質的課程越來越受到重視。化學實驗作為一門實踐類課程，不僅鍛煉了學生的動手能力，還對理論知識的應用以及學習興趣的培養有著不可估量的影響。然而當前，我國化學實驗教學存在教學認知不足、實驗資源匱乏、實驗操作不規范等一系列問題，使化學實驗教學改革舉步維艱。以高中化學實驗教學為例，分別針對以上問題作出了優化探析，希望能夠對化學實驗教學改革提供有效建議，提高化學實驗教學的總體水平。

高中化學實驗教學問題優化一、高中化學實驗教學存在的問題

1.對化學實驗教學的認知不足

傳統的化學實驗，一般都是以完成教學目標為任務，而忽視了對學生實驗能力的培養。尤其是在高中階段，受應試教育以及高考的影響，教師和學生將化學實驗當做獲得高分的工具，并沒有引起足夠的重視。對化學實驗認知的偏差，導致一些教師在講課過程中，只教給學生考試范圍內的化學實驗，其余的實驗課都被教師省略，換成了教師認為比較重要的其他課程。而學生受教師行為的影響，對化學實驗也不甚在意，在聽課過程中囫圇吞棗，教師做什么，學生跟著做什么，完全沒有想過為什么這么做，不去深究原理性問題，形成學生被動學習的局面，阻礙了化學實驗教學目標的完成。

2.化學實驗所需資源匱乏

就目前情況來看，限制高中化學實驗教學改革最關鍵的外部條件無非是化學實驗環境惡劣。首先，學校對化學實驗的不重視，使得化學實驗課時被大幅度刪減，與實驗教學的目標相沖突，達不到實驗教學任務要求；其次，部分學校的實驗設備長期沒有更新，如一些實驗用的藥品過期變質，實驗器材種類不全等，這些情況說明當前化學實驗條件惡劣，有些學校甚至都沒有配備化學實驗室，使得化學實驗缺少場所完成。再次，由于部分化學實驗具有一定的危險性，教師為了保證學生的人身安全，將其去除，不利于化學實驗教學的開展。

3.化學實驗操作不規范

高中化學實驗教學改革開展不力的又一限制因素是操作不規范，其原因有二：第一，化學實驗的長期邊緣化，使得教育部門對其失去了原有的重視，關于化學實驗教材的編寫工作得以懈怠，實驗教材的內容得不到更新，出現實驗教材與化學教材脫離的現象，給實驗教學的推進帶來困難；第二，實驗教學的師資力量缺乏，由于對化學實驗教學認知的偏差，導致教師忽略了對自身化學實驗教學能力的培養，教師化學實驗知識匱乏，無法給學生專業的輔導，在實驗過程中難免會出現操作失誤的現象，不僅會造成化學實驗的失敗，還使得化學實驗整體教學質量降低。

二、高中化學實驗教學的優化探析

1.強化高中化學實驗的硬件建設

化學實驗教學需要相應的場所，一般的教室不能滿足化學實驗要求的外部條件，因此，必須建立專門的化學實驗室，才是保障化學實驗成功進行的基礎條件。首先，學校可以向國家申請建立化學實驗室的資金，按照學校的實際情況建造適合的化學實驗室，給學生一個高質量、高規格的課堂環境；其次，細化化學實驗所需的各種儀器設備以及藥品，分配專業人員對上述物品進行管理，定期清理更換過期藥品、陳舊或受損器械，防止化學實驗過程中因藥品器械不合格造成的事故，保證了化學實驗的準確性以及學生的人身安全；另外，嚴格規范化學實驗時的操作流程，使學生養成科學嚴謹的實驗態度，全面提升高中化學實驗教學質量。

2.深化高中實驗教學目的及觀念

實行高中化學實驗教學改革，首先就要改變教師和學生對于化學實驗的錯誤認知，不再把化學實驗作為獲取高分的工具，而是正視化學實驗的教學目的，以培養學生的實驗素質和操作能力為任務，深入貫徹落實新課標的要求。因此，教師和學生要擺正各自的位置，明確學生是課堂的主體，教師作為引導者，不能一味地將知識灌輸給學生，而是要求學生通過對課本的預習以及自身對知識的掌握程度，作為合理的假設，通過實驗分析這種假設是否正確，從而獲得更深層次的認知。同時，在教學過程中，教師也要吸取新型知識，與時俱進，通過對自身專業能力和教學觀念的提高，來推動化學實驗教學改革的進程。

3.構建高中化學實驗教學評價體系

構建高中化學實驗教學評價體系，形成有效的反饋模式，是推進化學實驗教學改革的重要舉措。教學評價體系的構建應該從兩方面入手：首先，是教師教學評價體系，教師作為學生學習實驗操作的榜樣，必須有豐富的專業知識，教給學生正確的操作流程及對藥品器械的使用；必須有嚴謹的實驗態度，不姑息實驗過程中任何微小的失誤，因為在有些化學實驗中存在一定的危險性，一旦操作失誤，極易引起課堂事故危害到學生的人身安全；必須有靈活的應變能力，對于突發事件能夠迅速有效的處理，保證實驗穩定進行。其次，是學生學習評價體系，不僅要求學生牢牢掌握課本上的理論知識，更要學會動手操作能力，理論與實踐相結合才是化學實驗教學的最終目的。

三、結語

化學實驗教學是理論與實踐相結合教育理念的產物，優化和創新化學實驗教學，對于提升化學實驗教學的整體質量，有著深遠的意義。

參考文獻：

[1]龍志強.論高中化學實驗教學的優化策略[J].才智，2012，（31）：95.

[2]覃少宏.高中化學實驗教學的創新性研究[J].中國教育技術裝備，2013，（05）：111-112.