游戲活動(dòng)提高小學(xué)英語教學(xué)效果研究

康曉珍

隨著我國改革開發(fā)的程度加深，與國外的經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的交流也越來越深。目前，我國教育將英語作為一門重要的學(xué)科加入各階段的教學(xué)中，小學(xué)英語作為學(xué)生在初高中以及大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有非常重要的影響。而小學(xué)生由于年齡較低，不能夠很好地進(jìn)行新語種的學(xué)習(xí)，如何提高小學(xué)英語教學(xué)效果，成為小學(xué)英語教學(xué)中的重要問題。對(duì)于游戲活動(dòng)提高小學(xué)英語教學(xué)效果進(jìn)行研究。

游戲活動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)效果研究分析小學(xué)是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，小學(xué)英語的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生掌握一些英語的語感，引起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行英語口語的交流，對(duì)于一些情景英語能夠進(jìn)行應(yīng)用。然而在我國目前的小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中，由于教師的自身因素、學(xué)生的心理特征、以及英語本身的問題等方面對(duì)小學(xué)應(yīng)用教學(xué)的效果造成了一定的影響。游戲活動(dòng)的趣味性、交流性能夠很好的提高小學(xué)生對(duì)于英語的積極性，加深學(xué)生的英語認(rèn)知，提高學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生在游戲中提高口語訓(xùn)練。

一、游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重要性

1.訓(xùn)練小學(xué)生的英語反應(yīng)思維

在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語反應(yīng)思維對(duì)于英語教學(xué)來說是非常重要的，英語反思速度能夠讓小學(xué)生對(duì)于一個(gè)單詞或一個(gè)語句的記憶、拼讀、書寫方面的效果加強(qiáng)，將英語作為自身熟練的一門語言。英語反應(yīng)思維主要就是學(xué)生在遇到一項(xiàng)事物聯(lián)想到的英語，如當(dāng)看見水會(huì)想到“water”，而“water”作為名詞時(shí)是指雨水、海水；作為助動(dòng)詞時(shí)是指噴淋、注水、濕的；作為形容詞時(shí)是指水生的、有水的。這些可以通過waterproof、waterway、waterfowl等單詞的分解學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)過程使用游戲活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語反應(yīng)思維。例如，在學(xué)習(xí)完in、on、off等動(dòng)介詞時(shí)，使用游戲的方式讓學(xué)生演示這些動(dòng)介詞的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語反應(yīng)思維。

2.提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生由于年齡較小，天性就比較活潑亂動(dòng)，而游戲活動(dòng)的應(yīng)用則是考慮到小學(xué)生在小學(xué)英語教育中的心理特征，讓學(xué)生通過參加英語游戲，加強(qiáng)學(xué)生的英語語感，提高英語教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，通過周圍物體的顏色來進(jìn)行反應(yīng)游戲，在指黑板時(shí)要回答black，天空則是blue，膚色則是yellow。或者通過學(xué)生感興趣的動(dòng)漫人物進(jìn)行教學(xué)，如superman、Spider-Man、Captain America，等等。小學(xué)英語作為一門新語種對(duì)于小學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度較大，通過游戲的方式能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生的英語思維增長。

3.提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

可以通過英語表演的方式，當(dāng)學(xué)生在遇到不會(huì)讀的單詞或語句的時(shí)候，學(xué)生會(huì)向教師進(jìn)行詢問或者翻查電子詞典，這種自我學(xué)習(xí)的方式能夠有效讓小學(xué)生自主參與英語教學(xué)，同時(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)于遇到不認(rèn)識(shí)的單詞的記憶力，而且學(xué)生在表演前會(huì)對(duì)英語進(jìn)行口語訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語口語能力。

4.通過游戲的方式鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)的過程中往往是“老師教、學(xué)生學(xué)”的模式，會(huì)被傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式束縛，教師要擺正英語教學(xué)的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。例如，在進(jìn)行英文教學(xué)過程中，教學(xué)生同英文唱《小星星》，讓學(xué)生在歌曲中編排舞蹈進(jìn)行比賽，有助于創(chuàng)造一個(gè)和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、提高游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)效果的措施

1.合理地組織英語游戲活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)中使用的游戲，需要與英語相關(guān)，然后學(xué)生能在游戲中獲得英語學(xué)習(xí)的能力，鍛煉自身的英語素質(zhì)。例如，通過分小組進(jìn)行英語比賽，比賽內(nèi)容可以為看圖猜英語單詞、單詞接龍、單詞表演等形式。創(chuàng)造一種輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，符合小學(xué)生的心理特征，有效提高英語教學(xué)的效果。

2.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)

教師可以通過自己的行為舉止影響著學(xué)生。教師的眼神、聲音、動(dòng)作、表情能夠傳達(dá)自身的情感，也對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)起到了一定的作用。學(xué)生在參與游戲的過程中，通過教師的指導(dǎo)以及參與，通過游戲活動(dòng)的方式，提高學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，利用游戲加強(qiáng)同學(xué)之間的合作、交流，加強(qiáng)同學(xué)之間的情感，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到自身在英語學(xué)習(xí)的問題，鍛煉學(xué)生的語感、口語、英語學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于游戲中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于表現(xiàn)失常的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)watermelon、orange、lemon、strawberry等水果進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以對(duì)回答正確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一些水果。

三、結(jié)束語

我國教育將英語作為一門重要的學(xué)科加入各階段的教學(xué)中，小學(xué)英語作為為學(xué)生在初高中以及大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有非常重要的影響。小學(xué)是學(xué)生建立基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，小學(xué)英語的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生掌握一些英語的語感，引起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行英語口語的交流，對(duì)于一些情景英語能夠進(jìn)行應(yīng)用。然而在我國目前的小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中，由于教師的自身因素、學(xué)生的心理特征、以及英語本身的問題等方面對(duì)小學(xué)應(yīng)用教學(xué)的效果造成了一定的影響。游戲活動(dòng)的趣味性、交流性能夠很好的提高小學(xué)生對(duì)于英語的積極性，加深學(xué)生的英語認(rèn)知，提高學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生在游戲中提高口語訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔樹文.以游戲活動(dòng)的應(yīng)用來提高小學(xué)英語教學(xué)效果的研究[J].中國校外教育，2013，11（14）：91-93.

[2]鄧巧會(huì).運(yùn)用游戲活動(dòng)提高小學(xué)英語教學(xué)效果的研究[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，13（16）：153-154.

[3]李榮.運(yùn)用游戲活動(dòng)提高小學(xué)英語教學(xué)效果的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志，2015，1（3）：270-271.

[4]高麗雯.運(yùn)用游戲活動(dòng)提高小學(xué)生的英語口語能力[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，21（10）：80-82.