淺談高校音樂教學對于學生綜合素質的培養

郭一鳴

摘要：通過高校音樂教學，有助于進一步培養學生的優良品格、培養審美情趣和建立心理機制，由內而外地提高學生的綜合素質。然而，從當前高校音樂教學實際來看，面臨著過分注重專業性、內容單一以及形式枯燥等問題。高校音樂教學要多措并舉，不斷形成有效的教學模式，合理選擇教學內容并且充分利用多媒體技術，切實達到學生綜合素質培養的目的。

關鍵詞：高校 音樂教學 綜合素質

隨著美育作用的日益凸顯，高校音樂教學作為美育的重要舉措被越來越多的高校所重視。大多數的高校都在選修課中增加音樂課的比重，讓更多的學生接受音樂教育。作為教師，在開展高校音樂教學過程中，要立足于學生綜合素質的提高，力爭讓我們的音樂教學更加貼合高校學生的需求。

一、高校音樂教學對于學生綜合素質培養的重要性

通過高校音樂教學，有助于進一步培養學生的優良品格、培養審美情趣和建立心理機制，由內而外地提高學生的綜合素質。

（一）加強認知，培養學生的優良品格。音樂是人類藝術的瑰寶，音樂并不是簡單的音符或者韻律，其帶有豐富的思想內涵。特別是我們的高校音樂教學，通過對于音樂詳細地講解以及深入地領會，可以讓學生們迅速了解并且領會音樂所要傳遞給我們的思想實質和精神內涵。在學生了解和領會的過程中，是學生的品格會得到提高。高校通過音樂教學，可以迅速、直接地讓大學生接受到思想道德教育，更好地對音樂有一個深刻的認知，從而將大學生塑造成為一個具有獨立和健全人格的人。

（二）深化美育，提高學生的審美情趣。音樂教育是審美教育的重要組成部分，對于提高人們的鑒賞能力以及審美情趣都發揮著十分重要的作用。音樂最大的魅力在于它的感化作用，這種感化是能夠直達人們的心底的，觸動人們的心靈的。通過高校音樂教學，可以使得大學生接受的審美教育得到進一步的深化和升華，從而更加有利于大學生們審美情趣的發展。在這一過程中，大學生對美的追求和欲望也進一步激發，也在一定程度上幫助大學生進一步樹立了積極向上的審美觀。

（三）舒緩身心，建立良好的心理機制。大學生心理問題已經成為社會關注的一個重點問題，高校、社會以及家庭也為此作出了不懈的努力。音樂通過其藝術魅力以及深情感化，有助于幫助大學生進一步舒緩身心、減輕壓力，正確面對自身所面對的困難。比如有的大學生由于學習壓力較大或者家庭條件一般經濟壓力較大，出現失眠等癥狀，可以通過進行相關的音樂學習，幫助他們更好地緩解這種壓力，正確面對壓力，從而幫助他們建立起良好的心理機制。

二、當前高校音樂教學存在的問題

高校已經認識到加強音樂教學對于學生的重要意義，因此紛紛開辦各種音樂課程，提高自身的音樂教學比重。然而，從當前高校音樂教學實際來看，面臨著過分注重專業性、內容單一以及形式枯燥等問題。

（一）過分注重音樂教學的專業性。高校音樂教學中的教師隊伍大多是素質水平較高的專業人士，他們的專業素養非常高。然而，在高校中，真正的音樂專業的學生是非常有限的，大部分大學生是沒有音樂基礎的，他們學習音樂的目的也僅僅是為了能夠通過音樂學習提高自身綜合素質。然而，我們一部分教師并沒有認清這一點，反而在開設選修課時按照與音樂專業學生一樣的標準來要求其他專業學生，導致這些學生學習熱情蕩然無存。

（二）教學內容較為單一。在具體的高校音樂教學中，教師們的專業劃分較為細致，音樂專業的學生專業劃分也非常細致。在這種過程中，難免會出現教授古典音樂的教師在課堂上只是教授古典音樂的相關知識，教授西方音樂的教師在課堂上只是教授西方音樂的相關知識。對于其他的音樂類型并沒有過多的介紹以及涉獵。這種教學內容的單一性，無形中限制了學生們的自由發展以及對于廣博知識涉獵的權利，不利于學生綜合素質的提高。

（三）教學形式略顯枯燥。音樂講究的是視聽享受。然而，一些教師在進行音樂教學時，依然采用簡單的“我說你聽”式的教學方式，認為只要將音樂理論知識全部教授給學生，練習是學生課下需要自己做的事情。從現在的教學形式發展來看，這種教學形式是十分落后的。而這種枯燥的教學形式，使得學生對于音樂學習的熱情被抹殺。

三、加強高校音樂教學對于學生綜合素質培養的建議

從以上分析我們可以看出，當前高校音樂教學要多措并舉，不斷形成有效的教學模式，合理選擇教學內容并且充分利用多媒體技術，切實達到學生綜合素質培養的目的。

（一）形成有效的教學模式，培養學生的興趣。高校音樂教學要形成有效的教學模式，切實培養起學生們對于音樂學習的熱情。在未來，高校音樂教學不僅僅只面向音樂專業的學生，要逐步面向全校范圍內鋪開，力爭使所有的高校學生都能夠深切地感受到音樂教學給他們的身心發展帶來的益處。因此，我們的高校音樂教學要切實立足于自身學校的特點，形成有效的教學模式，從而更好地吸引學生們學習音樂的興趣。

（二）從提高學生綜合素質的角度靈活選擇教學內容。對于教師來說，要真正的立足于提高學生綜合素質的角度，選取一些學生們喜聞樂見的音樂形式和音樂內容，比如選擇一些流行音樂、古典音樂等列為教學內容之后，還可以選取個別的爵士音樂作為教學內容，從而讓學生建立起自身的音樂審美體系，具有音樂鑒賞能力和自我辨別能力，從而使得高校音樂教學真正的達到美育的教學目標。

（三）充分利用多媒體技術，豐富教學形式。音樂不僅僅是需要學生了解，更重要的是要讓學生聆聽，能夠用心去感受。在這種聆聽和感受的過程中，配合必要的畫面效果會更加明顯。因此，在具體的教學過程中，教師要充分借助于多媒體技術等科學手段，豐富自己的教學形式，力爭讓學生通過視聽享受，來達到提高綜合素質的目的。

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