淺析手風琴視唱練耳教學中的多元化訓練

劉戀

摘要：本文主要對手風琴視唱練耳教學中的多元化訓練方法進行探索，以期能夠進一步提升學生對手風琴課程的興趣，并且提高我國手風琴教學的質量和效果。

關鍵詞：手風琴 視唱練耳 多元化 教學

一、手風琴視唱練耳教學概況

（一）手風琴視唱練耳教學中的特點分析

在手風琴教學中，積極地進行視唱練耳訓練往往能夠產生積極的教學效果，可以說手風琴視唱練耳教學具有顯著的特點：一是手風琴不會消耗能源，在教學中使用較為便捷，這就對于教學條件有限的學校也比較適用；二是手風琴視唱練耳教學可以兼顧不同學習條件和情況的學生；三是手風琴的彈奏方式比較方便進行轉調、移調和伴奏，這對于及時是沒有音樂基礎的學生而言也是很容易進行學習和練習的樂器。

（二）手風琴視唱練耳教學優勢分析

在手風琴中進行視唱練耳多元化訓練教學，具有較為顯著的優勢，具體體現在：1.充分地結合了手風琴彈奏時的強弱、節奏鮮明的特點，這樣就能讓學生準確的進行聽辨；2.伴隨手風琴彈奏的姿勢、表情和聲音等，學生能夠更為準確地進行模唱；3.手風琴視唱練耳多元化訓練教學能夠發揮學生的想象力和提升學生的審美觀；4.在手風琴彈奏練習中能呈現的右手鍵盤排列，這樣就能夠使得學生能更加容易地幫助學生構建和領悟鍵盤及音響的概念。

二、手風琴視唱練耳教學中的多元化訓練

（一）手風琴視唱練耳中手部分的訓練分析

在一些實習生的課堂實踐調查中發現，運用手風琴右手鍵盤的這一特點進行視唱練耳訓練，在進行約三次的實踐課堂教學之后，大部分學生不僅能完成視唱練耳訓練，并且能根據唱名、音名鍵盤上準確找出位置。在手風琴的視唱練耳訓練中加入對學生的左手低音與和弦的練習這樣能夠提高教學效果。比如在讓學生聽辨一個大三度音程的聯系時，可以讓學生的左手先行彈奏一個大三度和弦，等學生對音響概念理解和掌握后，再讓學生彈奏右手的大三度音程，最后再對學生進行音程的分析與講解。

（二）手風琴視唱練耳教學中音色的運用訓練分析

在手風琴進行視唱練耳訓練教學中，還應該注意對學生進行音色的運用訓練，這樣就能夠有效地避免在彈奏音域中或者相近的音域時的聽辨不清晰、音效單一以及立體音響效果的思維障礙等問題，還能夠有效地提高學生對于手風琴的認識和審美觀。具體訓練中，可以注意對學生進行右手變音器的大管、單簧管、小提琴音色和左手音色的使用以及手指彈奏來控制音色等方式來訓練學生能夠掌握多條和立體的聲音線。

（三）視唱訓練教學分析

1.在手風琴是視唱的訓練中，需要對學生進行一個由說到唱的循序漸進的視唱訓練，這也是學生進行開口視唱的重要基礎。因此，在具體的手風琴的視唱教學中，首先應該培養學生能夠熟練地朗誦歌詞，然后再開展運用漢語拼音音調配合結合手風琴配音模式對學生進行訓練。比如讓學生朗誦歌詞：

一朵花，兩朵花，你看我有幾朵花，

其中漢語拼音音調為：

‵—ˇ—ˉ

′—ˇ—ˉ

ˇ—‵—′—ˇ—′—ˇ—ˉ

這讓學生進行有節奏感的朗讀，然后再結合手風琴右手鍵盤，讓學生進行配音練習：

一—朵—花，配音練習為：

6 —6— 5

兩—朵—花，配音練習為：

2— 6— 5

你—看—我—有—幾—朵—花，配音練習為：

6—6—2—6—1—6—5

在這個過的訓練中，應該注意：在初步訓練時，不要選擇跳度太大或過長過復雜的音域，最好只限用右手鍵盤來做五指原位配音，同時應該注意在選擇漢語拼音音調時，應該避選用連續的單一拼音音調，比如可以選擇陰平和去聲的音調鏈接，這樣就更有利于學生進行音域的拓展練習，再者就是應該注意要求學生逐字地、帶著節奏地進行準確朗誦練習。

2.和聲模唱訓練

由于和聲是音樂的縱向思維，在對學生的手風琴音程和弦部分的教學中，應該避免呆板的記憶，而應注意以聽覺感覺的訓練為主，也就是要注意培養學生的感性思維，并且使學生能夠分辨和感受各種和聲的色彩和立體和聲聽覺。比如在實際的教學訓練中，首先可以讓學生學生唱上聲部，再使用手風琴運用音色中的大管音色配下聲部。其次是反過來進行訓練，即讓學生唱下聲部，再使用手風琴配上聲部，通過這樣的反復訓練，就能夠逐漸培養起學生的和聲思維能力。

（四）手風琴中的練耳彈奏訓練

在手風琴中的練耳訓練教學中，其主要是加強對學生的節奏、音高聽辨的訓練。在實際的訓練教學中，一般情況下是運用課本中的歌曲的旋律及節奏對學生進行訓練，具體教學中，首先應該將歌曲的典型節奏分辨出來，然后采用一些合適的節奏型彈奏給學生聽，待學生熟悉以后，讓學生跟隨著手風琴的聲音一起唱。另外，教師在運用手風琴做示范時，建議在附點時值處運用風箱頓奏制造音響效果，突出強弱快慢等特點，這樣就使得附點的音效更加明顯，從而讓學生更能夠理解和掌握到附點音符，再者就是應該注意配以用“哦、哎、咦、啊”四個元音發音指導學生帶入到音階附點中，并且再配合手風琴讓學生進行模唱練習。

三、結語

在手風琴的視聽練耳多元化訓練實踐教學中，需要在以往的訓練教學的內容和方法的基礎之上，應該進行積極地探索和創新，也就是除了對學生進行基本的手風琴視聽練耳的訓練之外，為了進一步提升學生對手風琴的學習興趣，并且提高教學質量和效果，應該積極地探索視聽練耳多元化的創新教學方法，將一切對教學效果能夠產生積極影響的教學訓練都可以進行充分地運用。

參考文獻：

[1]陸夏.論運用手風琴進行視唱練耳即拓展訓練教學[J].民族音樂，2013，（12）.

[2]應枚.淺析視唱練耳中的節奏訓練方法[J].牡丹江教育學院學報，2012，（05）.