高校鋼琴教學(xué)中情感教育的應(yīng)用分析

李娜

摘要：高校實(shí)施美育教育的重要路徑就是鋼琴教學(xué)，而要想保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就必須重視和加強(qiáng)情感教育，這樣才能將學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)審美水平逐漸提升？下面本文將詳細(xì)探討感情教育在高校鋼琴教學(xué)中的重要性，并提出具體的應(yīng)用對(duì)策，以此來(lái)促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 情感教育 重要性

情感教育主要是側(cè)重于學(xué)生感情、思維和情緒等心理的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感意志的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的作用和意義，因此目前在高校素質(zhì)教育中廣泛開(kāi)展情感教育，當(dāng)然在鋼琴教學(xué)中也得以凸顯，其目的是通過(guò)情感教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生感知行為和審美認(rèn)知的提升，讓學(xué)生在情感上與創(chuàng)作者形成共鳴。

一、情感教育在高校鋼琴教學(xué)中的重要性

（一）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。基于興趣是最好的老師，要想學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中取得滿意的成效，就必須將其興趣激發(fā)出來(lái)，而情感教育則是最佳路徑。通過(guò)情感教育，學(xué)生不僅能夠?qū)ψ髌返乃枷肭楦杏枰灶I(lǐng)悟，同時(shí)還可以了解創(chuàng)作者的心境和創(chuàng)作背景，在與彈奏技巧和自身理解綜合，這樣才能創(chuàng)作出美妙的樂(lè)曲。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力就是情感教育，這不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，還能將其學(xué)習(xí)意愿不斷增強(qiáng)，進(jìn)而明確自身的不足，對(duì)自身成長(zhǎng)明確感知，進(jìn)而加強(qiáng)鋼琴練習(xí)和學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而建立正確的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)感受鋼琴演奏魅力所在。在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的同時(shí)，也使學(xué)生精神愉悅，并將自身藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升，同時(shí)激發(fā)無(wú)限潛力。

（三）有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，而在鋼琴教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，則也必須依靠情感教育，以情感教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，并將自身創(chuàng)造力表達(dá)。

（四）情感教育是當(dāng)代發(fā)展不可或缺的元素。目前全球正處于信息化時(shí)代，人們的生活方式等發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)教學(xué)和教育理念均造成了一定程度的影響，學(xué)生在以現(xiàn)代技術(shù)獲取知識(shí)的同時(shí)，自然也就將情感交流減少，進(jìn)而不利于學(xué)生的情感發(fā)展。因此在高校鋼琴教學(xué)中，將情感教育開(kāi)展，對(duì)學(xué)生自身責(zé)任感的強(qiáng)化和良好信仰與思想的樹(shù)立均具有積極的促進(jìn)作用。

二、在高校鋼琴教學(xué)中情感教育的具體應(yīng)用對(duì)策

（一）結(jié)合情感教學(xué)和鋼琴技能教學(xué)。在高校鋼琴教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美藝術(shù)具有較高要求之外，對(duì)鋼琴演奏技能規(guī)范也具有一定要求，目前眾多教師在教學(xué)中往往將技能訓(xùn)練作為鋼琴教學(xué)重點(diǎn)，而忽視了學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，這樣就使得學(xué)生的演奏技能不高，并且對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣業(yè)逐漸喪失。針對(duì)于該情況，必須加強(qiáng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂(lè)情感的培養(yǎng)，并使其明確兩者的相關(guān)性，在將彈奏技巧熟練掌握的前提下，以演奏來(lái)將情感傳達(dá)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)審美水平的提升，并感受人生情感與藝術(shù)世界的關(guān)聯(lián)。

（二）選擇適宜的鋼琴教學(xué)教材，保證教材具備情感化。在選擇的過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展情況充分考慮，同時(shí)保證教材種類的多樣性，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)自身情感態(tài)度與認(rèn)知。如以世界名著鋼琴曲進(jìn)行教學(xué)，并融入創(chuàng)作背景，使學(xué)生對(duì)作品的思想和情感有所了解，如《夢(mèng)中的婚禮》《天空之城》都可被列入教材來(lái)促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）引進(jìn)情境教學(xué)法。要想學(xué)生在鋼琴教學(xué)中始終保持樂(lè)學(xué)和善學(xué)的態(tài)度，老師除了保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性之外，還要引進(jìn)新穎的教學(xué)情境，這樣才能實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，進(jìn)而以情感去感染和波動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，營(yíng)造愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如講授《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其對(duì)鋼琴王子的思想情感予以感悟，進(jìn)而明確他之所以家喻戶曉主要取決于他充滿夢(mèng)想、激情和真摯感人的琴音，使學(xué)生能夠更好地詮釋作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。

（四）排除學(xué)生的緊張心理。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，假如學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生緊張和畏懼心理，就很難將滿意的教學(xué)成效獲得，因此針對(duì)該情況老師必須加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，使其將不良心理情緒客服，進(jìn)而全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，保證教學(xué)事半功倍。

（五）有機(jī)整合“聽(tīng)、感、動(dòng)”。所謂的聽(tīng)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，基于音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受力具有重要的意義。在教學(xué)中老師必須結(jié)合課外和課內(nèi)，將作品的情感向?qū)W生展示，并且示范中加強(qiáng)語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的整合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力。同時(shí)以學(xué)生的興趣為依據(jù)選擇相應(yīng)的音響資料，對(duì)學(xué)生的情感心弦起到潛移默化的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品和情感的融合。而“感”則是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，涉及到了對(duì)音樂(lè)的形、色、聲的感覺(jué)和對(duì)音樂(lè)美的感受和內(nèi)在情感，這樣有助于學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)的增強(qiáng)，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的想象，使其音樂(lè)情感表現(xiàn)方式不斷豐富。“動(dòng)”則代表了心動(dòng)、喉動(dòng)、手動(dòng)、耳動(dòng)和腦動(dòng)，并且必須將其有機(jī)整合，這樣才能促進(jìn)感官體驗(yàn)的增強(qiáng)，進(jìn)而全身心的欣賞音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品情感的表達(dá)和感受。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的探討我們了解到，在高校鋼琴教學(xué)中，情感教育的開(kāi)展具有重要的作用和意義，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師必須加強(qiáng)情感教學(xué)和鋼琴技能教學(xué)的結(jié)合，將適宜的鋼琴教學(xué)教材選擇，引進(jìn)情境教學(xué)法，排除學(xué)生的緊張心理，同時(shí)有機(jī)整合“聽(tīng)、感、動(dòng)”，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品情感傳遞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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