掘快樂之源 游音樂王國

江珠鳳

摘要：音樂教育能使人身心舒暢，促進智力的發展，形成人的美好心靈。因此作為音樂教育者的我們要充分挖掘音樂教育中的快樂源泉，讓學生快樂的暢游在音樂的王國里。

關鍵詞：音樂 快樂 聽 看 想 唱 舞

興趣是最好的老師。小學生好動，讓他們坐在那里聽燥無味的音樂基礎知識很難引起學生興趣，因此在教學時，音樂教師要充分挖掘一些新穎的方法來激發學生的學習興趣，通過營造愉快的，充滿趣味性的學習法氛圍，達到情景交融的境界，才能達到學習效果的創造，促使學生自覺地，主動地去探討音樂的奧秘，培養創新精神。下面，我就從聽，看，想，唱，舞這五個方面來說一說。

一、以聽為先導，讓學生盡情感受

音樂是聽覺的藝術，一切音樂的實踐活動都必須依賴于聽覺，它是音樂欣賞中的音響感知。在教學過程中，教師要有目的，有步驟地讓學生聆聽音樂，并在欣賞時主意培養學生的音樂思維，揭示音響流動的各種音樂要素內在的聯系，如音樂的速度、力度、節奏、旋律、曲式結構等。在學生傾聽音樂前，離不開的一個前提條件就是：安靜的氛圍。這就得讓學生有一定的自律性。特別是在小學低年級階段，教師可以通過一些適當的手段獎勵讓學生樂于靜心聽賞。

此外，在學生欣賞音樂時，我們教師應該用通俗易懂，少而精的語言介入，留給學生更多的時間傾聽音樂，體驗音樂，給他們想象的空間。如：二年級音樂下冊教材欣賞歌曲《快樂王子的小船》，聽前教師可以出示幾個簡單的問題：你聽出來，歌曲中的快樂王子是誰？他在做什么？他要去向哪里？誰會在等著他？歌曲的情緒如何？它的速度怎樣？它的力度強嗎？它的旋律舒緩嗎？你聽了之后產生了怎樣的感覺？讓學生帶著問題去聽，結合音樂的相關要素，有選擇地聽，對音樂進行比較，劃分段落等，聽辨主題，聽辨音樂形式。問題比較簡單，但能緊緊圍繞欣賞主題，讓學生全神貫注地投入音樂，感受音樂。另外，欣賞時我們要盡可能地讓他們多發表自己對音樂的見解，讓他們盡情感受，暢所欲言，提高學生對音樂的分析能力和鑒賞能力。

二、以看為憑借，讓學生盡情滿足

小學生天生具有較強的模仿能力。因此，在欣賞課上音樂教師讓學生通過觀看插圖，視頻等方法來理解歌曲。如：學習《五月的夜晚》這一課時，重視觀看視頻，可以起到推波助瀾的作用，促使學生音樂思維形象化，幫助學生感受匈牙利五月夜晚的美麗景色：五月晚風多清涼，輕輕吹我臉上，紫色丁香正開放，花兒多么芬芳。白色煙霧像輕紗，蘋果樹上開滿花，樹上開滿花。學生從視覺，嗅覺，觸覺中感受到了五月夜晚舒適宜人的景色美；也通過畫一畫旋律線，從聽覺中感受到了歌曲的旋律起伏的線條美，在輕松快樂感受的基礎上把學生帶入了美好的情感境界中。

另外，讓學生觀看視頻是讓學生輕松了解及掌握音樂知識的一種手段。如：五年級音樂下冊中的京劇相關知識，教師光憑口頭介紹，講的枯燥，學生也難懂。但結合觀看視頻，效果就會截然不同。教師可以緊隨視頻畫面介紹京劇人物。京劇樂隊是由打擊樂器和管、弦樂器組成的。打擊樂器稱武場，管、弦樂器稱文場，京劇樂隊總稱場面，或文武場等。借助多媒體視頻這個媒介，讓學生從觀看中了解京劇，開闊了視野，增長了見識，輕輕松松獲得了美的藝術感受，得到了美的熏陶。

三、以想為基礎，讓學生盡情暢游

想，就是學生在聆聽音樂中根據音樂展開聯想和想象。通過想，啟發他們豐富的想象力，讓他們去感受作品的情緒，情感，這樣才能對音樂要素和音樂形象的內在聯系有更深的了解。

例如：音樂二年級下冊欣賞歌曲《種太陽》，歌詞內容豐富，形象生動，敘述了小朋友想種太陽的純真愿望。欣賞時，可以讓學生先了解歌曲在唱什么？讓他們了解小女孩的愿望是種太陽，她想把種出的太陽一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。通過想象，讓學生充分感受小女孩的這種愿望的純真與美好。從而理解歌曲活潑快樂又優美的情緒。

四、以唱為表達，讓學生盡情表現

在音樂學習中，唱是把音樂形象表現出來的最普遍的方式。貝多芬說：“語言的盡頭是音樂出現的地方。”因此，我們在欣賞完歌曲之后往往引導學生：想唱就唱，唱得漂亮！從整體的聽賞，感受歌曲的情緒；到輕聲練唱歌曲旋律，到糾正樂句唱法，再到多形式演唱，讓學生盡情地表現自己，樹立自信。在唱的過程中，學生已經把握了音樂作品的情緒和內涵，注入了自己對作品的感受和體驗，還激發了他們對音樂欣賞的興趣。

五、以舞為拓展，讓學生盡情演繹

舞，就是人類賦予音樂以生命力，讓音樂變得鮮活生動起來。小學生具有好動，愛表現的特點，教學時可以讓學生邊唱邊表演，這樣不僅加深了學生對歌曲的理解，還拓展學生了音樂創新思維。例如：在學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲時，我們可以讓學生隨著歌曲的節奏與旋律作孔雀昂首傲視狀，或作孔雀開屏狀，或作孔雀輕舞狀，把歌曲演繹得活靈活現。又如：教學音樂二年級下冊歌曲《小海軍》后，在老師的指導下，讓學生根據歌曲中描寫的“我是小海軍，開著小炮艇，不怕風，不怕浪，勇敢向前進”的歌詞內容，編成一段小海軍舞蹈，邊唱邊跳，不僅激發了學生興趣，活躍了課堂氣氛，而且舞與曲的緊密結合，充分展現了孩子們快樂學習音樂的過程。

挖掘音樂教學中的每一種快樂，使學生真正成為了學習的主人，協調了教學中教與學的關系，激發了學生進行創造性活動的潛在本能及其開發潛能，起到培養創造能力，完善人格，美化人生的作用。使每個學生變“苦學”為“樂學”，讓他們享受到音樂，在音樂王國里暢游。