試論基本樂(lè)理教學(xué)中的快速理解與記憶方法

楊森

摘要：雖然基本樂(lè)理課程是音樂(lè)理論學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是音樂(lè)入門(mén)的必修課程之一，但是對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在著記憶困難、理解不易的突出問(wèn)題，這就為在基本樂(lè)理教學(xué)中采用有效的快速理解與記憶方法提出了更高的要求。本文中，提出了目前最為有效的口訣方法、游戲方法以及圖表方法在基本樂(lè)理教學(xué)中的運(yùn)用，希望對(duì)基本樂(lè)理教學(xué)中學(xué)生水平的提升有所裨益。

關(guān)鍵詞：基本樂(lè)理教學(xué) 理解 記憶 方法

眾所周知，基本樂(lè)理課程是音樂(lè)理論學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是音樂(lè)入門(mén)的必修課程之一，其作為一門(mén)系統(tǒng)講授音樂(lè)理論的課程，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展和形成階段，具有豐富的課程內(nèi)容。而面對(duì)這樣一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)課程，很多學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻并不是那么樂(lè)觀，通常表現(xiàn)為對(duì)樂(lè)理的記憶困難、思維混亂以及容易遺忘等問(wèn)題，當(dāng)然，這些問(wèn)題也是困擾很多樂(lè)理教師的問(wèn)題。因此，如何才能在基本的樂(lè)理課程教學(xué)中，讓學(xué)生不必花費(fèi)太大的精力，而又能夠獲得豐富的樂(lè)理知識(shí)，取得最佳的記憶效果，以最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，正是本文即將探討的內(nèi)容。

一、基本樂(lè)理教學(xué)中常見(jiàn)的快速理解與記憶方法

當(dāng)前，隨著生活水平的提升，在學(xué)校中接受音樂(lè)教育的學(xué)生人數(shù)也在不斷增多，而隨著學(xué)生之間基本樂(lè)理知識(shí)水平的差異化進(jìn)一步提高，就更需要教師在基本樂(lè)理教學(xué)課堂中運(yùn)用有效的方法使其快速理解。當(dāng)然，不同的教師都有著不同的基本樂(lè)理理解與記憶方法，可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。而筆者通過(guò)對(duì)多個(gè)基本樂(lè)理課堂教學(xué)中的快速理解與記憶方法進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，其中最為有效的方法無(wú)外乎是口訣方法、游戲方法以及圖表方法三種。首先，口訣法即是把理解和記憶基本樂(lè)理的方法編成口訣，利用押韻等特點(diǎn)來(lái)達(dá)到快速理解和記憶的效果。游戲法在基本樂(lè)理教學(xué)中是最為常見(jiàn)的一種快速理解與記憶方法，其能夠通過(guò)在教學(xué)中以游戲的方式幫助學(xué)習(xí)者快速理解和記憶基本樂(lè)理知識(shí)。而圖表法就是利用圖表來(lái)快速理解和記憶基本樂(lè)理，該種方法有著清晰、直觀的感覺(jué)，目前在基本樂(lè)理課程教學(xué)中的運(yùn)用范圍也是比較廣泛的。

二、基本樂(lè)理教學(xué)中常見(jiàn)快速理解與記憶方法的運(yùn)用

（一）口訣方法的運(yùn)用

對(duì)于基本樂(lè)理教學(xué)中運(yùn)用的口訣方法來(lái)說(shuō)，其主要是將基本樂(lè)理內(nèi)容編成押韻的口訣，這些口訣的編制和實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，需要從實(shí)踐中進(jìn)行提取，在提取歸納時(shí)還需要找到貼切的字詞準(zhǔn)確表達(dá)意思并達(dá)到押韻。可見(jiàn)，該種方法對(duì)歸納者的水平提出了較高的要求，比如：在學(xué)習(xí)《音程、和弦基本樂(lè)理教學(xué)記憶術(shù)——樂(lè)理教學(xué)記憶秘笈之二》時(shí)，有學(xué)者就將介紹音程及和弦協(xié)和性規(guī)律時(shí)其歸納為“純一純八極協(xié)和，純四純五全融合；大小三六能湊合，大小二七動(dòng)干戈。”明顯可以看出，通過(guò)該種總結(jié)，僅僅需要簡(jiǎn)短的幾句話，便讓我們很輕易地對(duì)極完全協(xié)和、完全協(xié)和、不完全協(xié)和與不協(xié)和音程進(jìn)行了牢固的記憶。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要時(shí)刻留意對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的口訣歸納與總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠快速理解還能快速記憶。

（二）游戲方法的運(yùn)用

在上文中已經(jīng)論述，游戲方法在基本樂(lè)理教學(xué)中是最為常見(jiàn)的一種快速理解與記憶方法，其最為突出的特征就是能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在玩耍中掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，并能牢牢地記住。比如：在學(xué)習(xí)基本樂(lè)理課程中“音名與唱名”時(shí)，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生做出14張卡片，并將選出來(lái)的14名學(xué)生按照每組7人分成兩組，其中一組人手拿著一個(gè)音名，另一組人手拿著一個(gè)唱名，讓他們通過(guò)某種游戲的方式找到各自對(duì)應(yīng)的音名或唱名。通過(guò)一通游戲玩下來(lái)之后，學(xué)生也能夠充分掌握了同一音級(jí)有音名和唱名兩種記法，從而讓他們能夠真正在游戲中快速理解和記憶樂(lè)理知識(shí)。

（三）圖表方法的運(yùn)用

在基本樂(lè)理課程教學(xué)中運(yùn)用圖表的方法，最為直接的效果便是清晰、直觀，而且學(xué)生最為容易接受，在目前的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用最為廣泛，而且取得的教學(xué)效果也是最為明顯的。比如在對(duì)基本樂(lè)理教學(xué)中的“自然音程與變化音程”的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，為了能夠讓學(xué)生可以快速理解和記憶度數(shù)相同而音數(shù)不同的各種音程相互關(guān)系，可以向他們展示下圖：

可見(jiàn)，通過(guò)把這些音程簡(jiǎn)要列出后只要將圖中括號(hào)內(nèi)的文字提醒學(xué)生，也即是讓學(xué)生真正理解和明白了相鄰兩種音程間的關(guān)系為半音，向左為減少半音，向右為增加半音，就達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目的，取得了教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，雖然傳統(tǒng)的“口傳心授”教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是能夠在基本樂(lè)理課程教學(xué)這門(mén)基本的音樂(lè)理論課程中發(fā)揮出不可替代的作用。通過(guò)有效快速理解與記憶方法的運(yùn)用，再加上教師的總結(jié)、引領(lǐng)，一定能夠使學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)得到不斷的豐富，并在日常學(xué)習(xí)中形成一種理念和思維上的正確導(dǎo)向。

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