如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

裴川

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能夠主動(dòng)思考和探索，才能夠激發(fā)學(xué)生心中的求知欲。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，因此學(xué)習(xí)全憑興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。

一、借助競(jìng)爭(zhēng)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡特征決定了他們完全發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是相對(duì)較少的，因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要通過適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重為學(xué)生營(yíng)造一種誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素，也可以適當(dāng)通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，來提高學(xué)生的積極性，如此不僅滿足了學(xué)生好勝的心理，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，數(shù)學(xué)教師在教《認(rèn)識(shí)圖像》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先準(zhǔn)備好常見圖形的卡片，然后將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生代表參與答題，然后教師在前面依次拿出卡片，由兩位學(xué)生舉手進(jìn)行搶答，其他同學(xué)可以給予提示，回答正確多的隊(duì)伍勝利。通過這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與答題環(huán)節(jié)，并為自己的隊(duì)伍加油。

二、營(yíng)造故事情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

與其他教學(xué)相比，數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授學(xué)生本領(lǐng)，而在于能夠激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師還可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境來實(shí)現(xiàn)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還能夠讓學(xué)生在情境中掌握知識(shí)要點(diǎn)。

例如，在教《比的應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容時(shí)為學(xué)生講小故事：中秋將至，江西巡撫派人給乾隆皇帝送來了3筐芋頭，每筐180個(gè)，乾隆決定將其中一筐平均賞給朝廷大臣和后宮主管。這時(shí)軍機(jī)大臣和珅馬上上前拱手說道：?jiǎn)⒆啾菹拢⒊加X得這180個(gè)芋頭可以先賜予在朝大臣共90個(gè)，然后將剩余的90個(gè)賜予后宮主管，由他們自行分配。還沒等和珅說話，紀(jì)曉嵐上前拱手說道：?jiǎn)⒆啾菹拢⒊颊J(rèn)為和大人所言欠妥。當(dāng)前，在朝大臣共56位，要平分這90個(gè)芋頭，每人還不到2個(gè)，而后宮主管只有34人，每人分不到三個(gè)，無法實(shí)現(xiàn)平均分配呀！皇帝聽后說道：愛卿言之有理，那依卿之見該如何分配呢？相信講到這里每個(gè)學(xué)生都被故事深深吸引，這時(shí)再讓學(xué)生積極發(fā)動(dòng)大腦，認(rèn)為紀(jì)曉嵐該如何分配。類似這種將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的方式能夠有效喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，一道題的解決方法有很多，正確使用一題多解能夠培養(yǎng)學(xué)生的非智力和智力因素。這種方法不僅可以讓學(xué)生更加深入地理解課本知識(shí)，還能夠幫助他們掌握更多的解題方法和解題技巧，實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生能力的目的。另外，數(shù)學(xué)教師還可以根據(jù)每節(jié)課的不同教學(xué)目標(biāo)采用不同的教學(xué)方法。

例如，某管道工廠用10米長(zhǎng)的新管，換地下8米長(zhǎng)的舊管450根，需要新管多少根？解法1：先求要換舊管的總長(zhǎng)是多少米，再求需要新管多少根。要換舊管的總長(zhǎng)8×450=3600（米），需要新管3600÷10=360（米），列出算式：8×450÷10=360（米）。解法2：用比例解法，因?yàn)槊扛荛L(zhǎng)×管的根數(shù)=換管的總長(zhǎng)，要換管的總長(zhǎng)一定，所以，每根管的長(zhǎng)度和管的根數(shù)成反比例。設(shè)需要新管x根，可列出10x=8×450，x=360。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的探究能力。

四、利用游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

與其他科目相比，數(shù)學(xué)有很多特點(diǎn)，再加上小學(xué)生對(duì)什么都好奇的思維特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師可以通過適當(dāng)引入游戲來將新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)中，通過開展游戲來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，從而全神貫注地參與教學(xué)，在游戲中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以安排組織搶答的游戲，教師事先準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)搶答題目，然后將學(xué)生劃分幾個(gè)小組，每個(gè)小組中選出3名學(xué)生作為代表。先由教師提出問題，然后學(xué)生參與搶答，每回答正確一道題，小組便可以獲得一朵小紅花，最終小紅花數(shù)量最多組為勝利。游戲期間，學(xué)生的大腦處于高度興奮狀態(tài)，所有學(xué)生積極參與答題，在無形中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但是學(xué)生興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要數(shù)學(xué)教師積極探索出新的教學(xué)方法，并將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有效結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

楊立民.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015.