探究信息技術(shù)在學(xué)科融合方面的應(yīng)用

楊建勝

摘 要：單一的教學(xué)模式難免會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生課堂上的注意力，提高課堂教學(xué)的高效性，教師盡可能利用課堂設(shè)備，爭取在有限的教學(xué)設(shè)備中創(chuàng)造出新穎的教學(xué)方法。小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用上。另外，學(xué)生學(xué)會如何使用網(wǎng)絡(luò)，合理應(yīng)用信息技術(shù)，查找有關(guān)科目的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);學(xué)科融合

一、多媒體課件的應(yīng)用與設(shè)計(jì)原則

1.易用性原則

多媒體設(shè)計(jì)制作的第一原則就是易用和實(shí)用，課堂時間有限，設(shè)備條件也有一定的局限性。所以，多媒體課件的制作和應(yīng)用都要盡可能體現(xiàn)出多媒體授課簡單方便的特點(diǎn)。大多數(shù)多媒體課件都使用Powerpoint進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，該軟件使用起來較為簡便，計(jì)算機(jī)初學(xué)者都能熟練操作。除了多媒體課件的設(shè)計(jì)制作軟件簡單易用之外，多媒體課件所講的內(nèi)容也要簡單易懂，條理清晰，使抽象的定理和公式以具體化的形式詮釋教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體課件能將抽象類問題變得形象、生動的獨(dú)特作用。

2.科學(xué)性原則

教育類的多媒體課件一定要嚴(yán)格遵守科學(xué)性原則，科學(xué)性原則體現(xiàn)在多媒體課件對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和對素材的選擇上。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，考慮到課堂教學(xué)的時間因素，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，講解速度適中，保證學(xué)生能夠及時理解課堂所講的內(nèi)容。

二、正確使用信息技術(shù)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)

1.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

眾所周知，信息技術(shù)就是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用廣泛，涉及社會的方方面面。所以，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)就存在一定的風(fēng)險性，正因如此，教師為了保護(hù)學(xué)生安全，盡可能地讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為學(xué)生少接觸網(wǎng)絡(luò)就會多一份安全。網(wǎng)絡(luò)的特殊屬性誤導(dǎo)了老師對信息技術(shù)的理解，不利于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

2.凸顯信息技術(shù)“利”的一面

教師要讓學(xué)生學(xué)會正確使用信息技術(shù)，學(xué)會查閱各學(xué)科的知識，了解信息技術(shù)在教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用，充分利用信息技術(shù)“利”的一面。只有仔細(xì)分析信息技術(shù)現(xiàn)階段所存在的問題，并且及時想辦法解決問題，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)在小學(xué)學(xué)科融合中的重要性，才能保證小學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠改善小學(xué)階段的課堂教學(xué)效果，尤其是多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合最簡便的一種方式。所以，多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)該遵循的原則是必不可少的，提高小學(xué)課堂教學(xué)的高效性。教學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，查閱有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，使信息技術(shù)與其他學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。

參考文獻(xiàn)：

趙勝軍.新課程背景下信息技術(shù)與學(xué)科整合的策略探討[J].商情：科學(xué)教育家，2008（04）.