淺談家校合作對學生創新意識和能力的培養

劉敬濤

創新，是一個民族不斷向前、國家興旺發達的永不枯竭的動力。如何培養新世紀所需要的具有創新能力的高素質人才，培養青少年的創造性思維和創新能力，則是時代賦予我們每一個一線教育工作者的新難題。我們的學生不可能在多年以后都成為高科技人才，但是勇于創新的意識不能沒有。那么，學生的科技創新思維在平時的教學中應該如何培養呢？通過十幾年的教學實踐和總結，我認為培養學生的創新意識和創新能力應該注意做好幾個方面：

一、重視家庭教育對學生創新意識的影響

孩子是祖國的未來，更是每個家庭的希望。對于孩子而言，家長是他們的第一任老師，一個孩子將來有多大成就，關鍵就在于他的創新能力如何，所以，家長無疑對他們創新意識和能力的培養十分重要。比如，美國著名的輕武器設計師勃朗寧在很小的時候就接觸槍械，他的父親就時常鼓勵他去創新設計制作各種武器，所以才有了后人熟知的勃朗寧槍械系列。創新意識和能力是人最重要和最有價值的一種東西，創新意識和能力的培養不能等到孩子大了我們才想到該培養了，每個家庭教育都不能忽視它。

二、加強家校溝通，營造培養氛圍

無論家庭教育還是學校教育，其目的都是為了讓孩子成為國家的棟梁。現在的教育更加注重學生綜合素質的培養，無論是家庭還是學校，除了知識的學習教育，對學生能力的培養都十分重視。既然如此，學校、家庭兩方面教育更應密切配合，及時交流信息并達成共識，讓孩子在家庭和學校都會接收到創新的訊息。

三、加大學校對學生科技創新意識和能力的培養

作為教育的主要方面，學校的教育理念一定要與時俱進。作為直接的授業者，我們科教老師更應該更新教育觀念并重視和落實對學生創新意識和能力的培養。

1.教師必須更新教育觀念、改變教法、帶頭參與創新活動

多年以來，農村科學教學由于受到實驗條件不夠的制約，多數教師一直使用灌輸式的教學方法，這樣做雖然學生被動獲得了科學知識，但是學生對知識原理的理解很少。要想真正培養有創新意識的學生，教師首先要更新教學觀念，改變教學模式。教學實踐中，我們不妨采用討論式、啟發式、情景式教學法，利用實驗讓學生對科學課產生興趣，讓學生感受到一些創新。同時，教師也應該利用各種創新大賽活動，帶頭參與，改變以往指導者的角色，給學生做出表率。

2.利用科學科技教學播下創新的種子

每個人從來到這個世界開始，對世間的每一樣東西都會感到好奇，如何發掘學生的好奇心、求知欲如何激發，這就要求教師在教學過程中不僅使學生掌握知識，熟練技能技巧，還要促進學生智力、意志、情感的發展。要最大限度地調動學生的學習積極性，讓學生在每節科學、科技課中大膽思維，利用所學知識，盡情發揮想象，在他們心里播下創新的種子。比如，我們可以定期組織學生進行科教宣傳，介紹各種創新方法，同時還要扎扎實實地上好平時的科學課。記得在“拱形的力量”教學中，我通過讓學生欣賞一些有拱形的世界著名建筑的圖片，使學生對拱的承受力感到很驚訝。于是，引導學生去想：拱為什么具有較大承受力？拱有較大承受力這個特性可以應用到哪些方面？經過引導，學生探究的興趣一下子就來了，學生在課上積極實驗，課后，學生利用課堂所學知識和一些資料的幫助設計出許多巧用拱形力量的有創意的建筑。也許，他們今天大膽設計的一幅幅美麗的圖片還很幼稚，可誰又知道在將來的某一天這些設想不會真正的成為現實？

3.辯證地學習，大膽地質疑

真理不是永恒的，變化是客觀存在的。人類發展的歷史長河中，無數的科學先驅為人類的進步作出了巨大的貢獻，雖然當時他們的研究是領先的，可他們思維的結果往往會受當時歷史環境的束縛而不與今天科學高速發展的研究結果相符。所以，我們應該鼓勵學生敢于大膽質疑，我認為這才是成功實施培養學生創新能力的教學基礎。當然，這種質疑絕不是對前人思維結果簡單的粗暴否認，而是引導學生用辯證的科學方法，更深更廣地認識前人總結的知識。也許這樣學生就更加容易開拓自己的創新思維，促進自己的創新性行為。例如：在本期教學《科學》“放大鏡”一課后，學生從書里知道了放大鏡是凸透鏡，凸透鏡有放大物體的功能。當時我班有一個學生徐某，他就向我提問：“老師，您戴的眼鏡是凸透鏡嗎？”我說：“是凹透鏡。”他感到十分疑惑：為什么凸透鏡有放大物體的功能，老師不戴凸透鏡片呢？我沒有給他答案，送給他一塊凸透鏡和一塊凹透鏡，同時給他講了一些相關的知識，并讓他對凸透鏡和凹透鏡的特性進行比較。通過反復的實驗觀測，他終于自己揭開了其中的秘密。通過這件事鼓舞了班上學生的學習積極性。

4.因材施教，張揚學生個性

生活環境和條件的不同往往會使每個學生的興趣、愛好有很大不同。因此，每個人受不同生活環境的熏陶就會形成自己獨特的個性，包括感知、思維、想象、情感等諸多方面的獨特品質和風格。老師就要根據學生的個性特點、愛好特長因材施教，張揚學生個性，使每一個學生都有機會展現自己某一方面的創新才能。有的學生動手能力不行，但是很有想法，這樣的學生我們就可以讓他們與同學合作，受條件限制不能夠完成實物制作，就鼓勵他們用科幻繪畫的形式表達他們的創意想法。

總之，只要我們家校攜手，重視學生的創新意識和能力的培養，并按照創新發明的客觀規律，激發學生對科學的求知欲，開闊學生的知識視野，充分利用各種條件，啟迪學生的創新思維，提高他們的科技創新能力，鼓勵他們大膽嘗試科學創造發明。我想，我們民族所需要的具有創新意識和創新能力的高素質人才一定會雨后春筍般茁壯成長，我們美麗的中國科學夢就一定能夠實現。