初中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生問題意識的幾點(diǎn)見解

劉曉莉

摘 要：在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時問題意識不強(qiáng)，缺乏主動思考的能力，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有不斷地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，才是獲得知識的正確途徑，才有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和綜合素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，則要求教師在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愿問、敢問、會問、樂問。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);問題意識;見解

學(xué)起于思，思源于疑——在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一樣的，善于發(fā)現(xiàn)問題是良好學(xué)習(xí)的開端。在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的問題意識有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的課程會隨著年級的增長難度也會有所上升，只有不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題意識，才能保持對數(shù)學(xué)的興趣，并在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中迎難而上。能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身的努力去解決問題，體會學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝困難的成就感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和分析問題解決問題的能力。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中生是一個比較特殊的群體，在初中階段學(xué)生思想尚未成熟，同時耐力和克服困難的決心和勇氣需要培養(yǎng)，在很多情況下需要老師的積極引導(dǎo)，另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是眾多學(xué)科中的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科，越往下學(xué)習(xí)會越難，所以，教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維和課堂氣氛，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說是比較枯燥和抽象的，所以教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛。教師要通過生動的語言引起學(xué)生的注意，在生動的語言和數(shù)學(xué)的專業(yè)性之間找到一個平衡點(diǎn)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)語言生動又不失專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以通過當(dāng)前先進(jìn)的多媒體形象地表現(xiàn)出圖形、圖像，并與音頻和視頻相結(jié)合，刺激學(xué)生的感官，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。比如，在講解平面幾何這一章節(jié)時，可以通過多媒體教學(xué)，將平面圖形進(jìn)行還原，讓學(xué)生體驗(yàn)平面圖形和實(shí)物的奇妙轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，“教”與“學(xué)”是一對矛盾的關(guān)系，教師除了是學(xué)生尊敬的師長外，更多的應(yīng)該表現(xiàn)為是學(xué)生親密的朋友。

二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

為了增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極提問題，還要求他們會提問題，樂于提問題。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要以探索性問題、發(fā)性問題、開放性問題等等來全方位、多角度來刺激學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會思考、學(xué)會提問題，并且能夠提出有質(zhì)量的問題。即是說教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要以問題為主線，通過這些問題來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在思考的過程中根據(jù)問題的解決不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，貫徹提出問題解決問題的思路，強(qiáng)化對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維是發(fā)散的，縱使在學(xué)習(xí)過程中問題的結(jié)果固然只有一個，但是解決問題的方法是多樣性的，所以，要激發(fā)學(xué)生多角度思考，根據(jù)當(dāng)前的問題，不斷地尋找更多的解決問題的思路，促進(jìn)知識的靈活運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，體會數(shù)學(xué)的奧妙之處。

三、以鼓勵為主，讓學(xué)生愛問問題

學(xué)生能夠主動提出問題，表示其在學(xué)習(xí)過程中真正進(jìn)行了思考。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和保持長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，讓所有的學(xué)生都能夠培養(yǎng)其潛在的問題意識，強(qiáng)化知識學(xué)習(xí)。初中生是一個特殊群體，在思想行為尚未成熟的情況下，他們比較喜歡被表揚(yáng)被肯定，過多的指責(zé)和批評會讓他們產(chǎn)生叛逆的心理，反而不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，在增強(qiáng)學(xué)生的問題意識的過程中，對于一些比較簡單的問題提問，教師也應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，真誠的肯定其成果，并逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次問題的探討。另外，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生問題意識這一問題，教師在具體的實(shí)踐活動中，除了要關(guān)注學(xué)生提問題的質(zhì)量外，還要關(guān)注學(xué)生思考問題的思路、思維。只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維，才能在教學(xué)中事半功倍，學(xué)生才能學(xué)會更好地提出好問題。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師不僅僅是要關(guān)注學(xué)生的問題，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在提問題中的思考過程，思維模式，讓學(xué)生不僅能夠提高有質(zhì)量的問題，更能夠發(fā)散思維、活躍思維，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問題、喜歡提問，同時關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

參考文獻(xiàn)：

朱晴.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識[J].教書育人，2011（19）.