淺談小學英語課堂游戲的重要性

王德龍

摘 要：興趣是最好的老師，這是老師教學時培養學生擁有良好的學習習慣最行之有效的方法。其實，小學英語在小學階段的學習中并不被重視，而英語成績的好壞確實也不是最重要的，對英語學習興趣的培養才是最重要的。培養學生的英語學習興趣，使學生在小學階段就養成良好的學習習慣離不開英語課堂的趣味性、活躍性和參與性。好的課堂游戲可以有效地抓住學生關注課堂的注意力，確保學生是英語課堂的中心和主人。

關鍵詞：英語;課堂游戲;方法;重要性

《小學英語課程教學基本要求（試行）》要求小學英語教學要重視激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂于用英語進行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，活躍的課堂氣氛是培養學生學習英語的關鍵，而課堂游戲是活躍課堂氣氛最有效的方法。好的課堂游戲可以提高學生的學習興趣，還可以拉近師生之間的距離，能夠達到寓教于樂的目的。

課堂游戲一般可以分成三個部分。要將這三個部分貫穿于課堂的開始、中間、結尾。選擇適合本課的重點部分進行游戲的貫穿。

一節課的開始就是新課的導入部分，可以采用游戲形式導入。比如，利用上課的前十分鐘來營造一個良好的課堂氛圍（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess”或“Follow me” 等有趣的復習知識型的游戲，教材中還有好多歌曲、童謠等能引起學生興趣的素材，同樣可以放在課前的導入階段。“歌曲優美的旋律、歡快的節奏，很吸引學生的注意，他們都愿意學，愿意唱。朗朗上口的童謠也是學生的最愛。”所以，教師在復習歌曲、童謠的同時，還可以引導學生改編或自編歌曲、童謠等，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，引發學生的求知欲。要向學生傳遞這樣的信息：“英語不難學，甚至很容易，只要用心，任何人都可以學好。”讓學生通過熱身的一系列活動，在課堂的開始階段就活躍起來，讓學生的情緒處在較興奮的狀態。通過課堂游戲，樹立學生的自信心，解除心理障礙，為學好英語奠定基礎。

課堂的中間部分是一節課最重要的部分，所以好的課堂游戲起著至關重要的作用。新知的學習和鞏固，可以運用游戲巧妙地進行操練和銜接。“我們盡可能用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的創設游戲的情境，運用實物、多媒體課件、簡筆畫進行游戲輔助手段，使學生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學活動。”比如，在講授食物這一課時，創設“我是小小購物員的情境。通過頭飾的佩戴，讓學生進行角色的飾演。食物的教學采用觀看動畫視頻的方式，如金手指、小手槍、炸彈王等學生熟悉的游戲進行新單詞的操練。再加入對食物的品嘗，引出對酸、甜、苦、辣這些味道單詞學習的延伸。這個部分是課堂成功的關鍵，恰當的課堂游戲，讓學生在快樂的氛圍里學習新知，掌握新知。而且學生主動參與課堂游戲，是主動學習的最直接表現，運用這樣的方法，他們掌握的知識會特別牢固。

課堂的結尾部分是整節課重點知識的回顧。競賽類的游戲最適合這個階段。“競賽游戲突出了學生的主體地位，融知識性、趣味性于一體。”教師要設計各種競賽方法，使每一個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示并發展自己的才能，競賽可分小組賽、個人賽。在黑板上及時評分，可吸引學生的積極參與。小組賽可以讓戰敗的小組給獲勝小組買糖吃，他們特別喜歡團隊的協作，這也有利于學生團隊意識的培養。

除此之外，還應該發揮課堂游戲的評價作用，而且評價應具有一定的選擇性。“游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、激勵的方法。”評價可盡量讓學生參與進行，讓他們在自我評價中增加學習動機，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現好的同學或小組要給予獎勵。獎勵也要與時俱進。比如學生喜歡升級類的積攢獎章。累計五個獲得作業免做卡，累計十個獲得一次參與撕名牌游戲的機會。還可以進行獎品的兌換和轉讓。讓學生都積極地參與到課堂游戲中來，在玩中學，在玩中掌握，在玩中受益。

總而言之，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。由于小學生好奇心強，我們可以通過游戲教學，喚起學生的學習興趣，使學生會學、愛學、能學、樂學，在運用語言知識中享受到其中的樂趣。同時培養學生用英語表達思想和交際能力，使學生各方面的能力有明顯的提高。

參考文獻：

[1]郁瑾.游戲在小學英語教學中的應用[J].河北教育，2002（04）.

[2]周建英.競賽：小學英語教學的有效手段[J].中小學英語教學研究，2002（07）.