JavaEE開發技術課程改革的思考

董少英，王建紅

（廣州大學華軟軟件學院 計算機系，廣州 510990）

JavaEE開發技術課程改革的思考

董少英，王建紅

（廣州大學華軟軟件學院 計算機系，廣州 510990）

JavaEE開發技術是高校計算機軟件專業的一門綜合性和實踐性較強的課程，為激發學生的積極性、主動性，提高教學質量，本文探討采用傳統授課與Mooc相結合的教學方法。

Mooc；JavaEE；教學改革

1　JavaEE開發技術課程教學及現狀

JavaEE課程是高校計算機專業的一門專業必修課程，是一門技術性、實踐性很強的綜合性課程，廣泛應用于各行各業。

本課程目前主要采用理論教學與實驗教學相結合的授課方法，在學完理論課程后，再通過實驗課加強鞏固學生對專業知識的掌握。

可是，在教學中，很多學生反應課程專業性很強且內容較多，有時跟不上教學進度；還有部分學生反應部分實驗課內容知識點單一、綜合性稍差，不能達到綜合訓練的目的；也有部分學生反應教學速度過快，實驗不會做，不能獨立完成實驗。這樣就出現了有的學生希望教學可以再慢一點，多一點時間消化和領會，有的學生希望實驗內容再復雜點，以提高綜合實踐效果。

當前課程安排從教學時數、教學安排、能力培養等方面都符合實際職業對該課程深度、廣度和實踐能力的要求，以便滿足企業對實際專業人才的需要。但是，這門課專業性和實踐性很強，通過傳統的教學方法來實施這門課程，教學效果并不理想。如何在有限的資源條件下提高該門課程的學習效果，開發更適合當代大學生的授課方式，是高校課題組應努力思考的問題。

2　學情分析

根據多年教學觀察，目前我校學生普遍具有以下特點。

追求自由、個性開放、興趣愛好廣泛、綜合素質較高。很多學生積極參加社團活動，實現自我價值。課外活動占據了過多的時間，影響專業課學習。

理想遠大、人生定位很高、但缺乏毅力和自我管理能力。很多新生入學就給自己定了目標，但不能腳踏實地的打好基礎。例如，專業課上遇到重點、難點缺乏攻堅毅力。

思維活躍、有較強的創新能力。學生很有想法，有很強的表現能力，也有較強的創新能力，如果能適當此導，發揮到專業課上，將會取得很好的成績。

3　Mooc特征

Mooc，即Massive Open Online Course的縮寫，大型開放式網絡課程，是近年來所興起的一種新的網絡課程教學模式。這四個英文單詞也即刻畫了這個教育創新的四個特征。

Massive，大型的，大規模的。Mooc可以接收“無限量”的學生；

Open，開放的。Mooc中“開放”意味著“免費的學習過程”；

Online，在線。Mooc使得隨時隨地自的碎片化學習成為可能；

Course，課程。這是Mooc相對于開放教育資源的一個進步。

Mooc以課程形態，有課程的開始和結束時間。學生在老師的引導下，和同伴一起學習，按時提交作業和測驗，就能夠提高完成課業的幾率。

盡管Mooc具備很多優勢，但不意味著它可以取代傳統的正規高等教育，主要因為以下方面。

學生的自我控制和管理問題:Mooc使學生能夠自我掌握學習的方式、進度，具有一定的靈活性，但也減弱了外在的規范，導致學生容易放棄學習。而傳統大學教育則有著比較完善的管理機制，能夠幫助學生有較高的課程完成率。

MOOC提供開放的教學資源，但未必能創造學生間面對面交流氛圍。而正規高等教育能夠讓精英學生有長時間在一起進行思想交流、協作、互相學習和競爭，共同成長。

MOOC 面對大規模的學生群體，教師很難針對個別學生做有針對性的長期輔導。而正規大學中，教師可以為學生量身定制培養方案、言傳身教。

MOOC 中難以為學生提供高水平的創新實踐體驗，而正規大學擁有高水平科研與科學實驗環境以及雄厚的師資力量，可以為學生提供豐富、多層次的創新實踐機會。

因此，充分利用傳統教學和Mooc的優點，科學地將Mooc和大學的正規教育結合起來，充分發揮兩者的優勢，相互促進。

4　融入Mooc思想的教學改革探索

在JavaEE開發技術傳統課程教學中，注重課程講授、上機操作和項目實踐（綜合性、設計性實驗）相結合。

通過課堂講授使學生掌握該課程的核心理論知識；

通過上機操作使學生掌握技術方法和運用；

通過項目實踐，以實際項目為案例，讓學生參與到具體項目的開發，以此將理論、操作方法充分運用到項目實踐中。

在JavaEE 開發技術教學中同時引入Mooc，創建Mooc學習系統平臺，合理開發利用學生有效學習時間，實現碎片化學習。

通過Mooc讓學生學習部分理論知識，以便教師充分利用授課時間講授重點、難點部分，利于學生領會；

通過Mooc讓學生實驗教學點的小實驗，以便教師在課堂上開展綜合實驗及項目案例；

通過Mooc思維應用到本門課程的課外輔導與答疑上，除了錄制授課視頻，以便及時解惑答疑；

通過Mooc另外補充內容，為對本課程有興趣的、需要更專業深入學習的學生，提供更廣闊的學習空間；

通過將Mooc思維應用于操作重點、難點，錄制教學視頻，鼓勵學生提前做實驗，帶著問題參與到實驗課；

通過將Mooc應用于實驗課的知識性檢驗的實驗中，系統自動評分，提高學生獨立學習能力。

通過將傳統教學與Mooc按重點、主次分開教學，及結合利用Mooc思維開發在線教學改革，充分開發利用學生的有效時間，激發學生學習興趣，提高教學質量。

5　Java EE 開發技術融合Mooc課程考核參考標準（見表1）

表1　JavaEE 開發技術融合Mooc課程考核參考標準

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.192

TP311.52

A

1673-0194（2015）22-0243-02

2015-10-19