簡論徐靜蕾電影《我和爸爸》 的成長主題

緒論

2003年，一向給人印象清新自然的徐靜蕾，自編、自導、自演了電影《我和爸爸》，彰顯她獨特的個性特質。被看作是后現代文化語境下一個女性主義電影的文本，一部透過女性目光審視與塑造父親形象的影片。“父女關系”視角的獨特具有開創性，“它既與《和你在一起》和《假裝沒感覺》不同。它既不激烈弒父、審父，也不刻意戀父、尋父，而是將父女關系置放在一定的距離之外進行審視和重新認識”。 [1]筆者認為這是一種最為真實的父女關系，這關系存在于很多家庭當中，而產生這樣關系和其變化是因于一個孩子的成長，“成長”是本文的落點。

一、以親情為中心的成長主題

“成長”是一個不斷重復的主題，“但經典的成長故事往往被表述為少年的“涉世”的經歷——在與世界的沖突中逐漸喪失童年最可愛的夸大妄想的夢，放棄一部分自我，在痛苦中融入世界。但影史上女性的成長缺失已久——即便存在，也是化妝后的男性故事”。[2]《我和爸爸》的成長主題就置于“父女”關系背景下展開，是該片的突破，有開風氣之先的作用。

少女小魚的母親因車禍去世，從此與從沒見過面的爸爸相依為命。因父親履行了創造生命后的激情與悸動后，卻忘卻了父親的理性與責任;女孩經歷了風吹雨打、情感輪回后，才感受到父親的愛。從陌生到認識，拒絕到依戀，印證著成長磨礪的歷程。全片的成長過程可分成四個階段，即:童年、高中時期、三年后的結婚前期、又兩年后的育子時期。

影片始終從“我”的視角出發，“我”具有了聚焦者、敘述者和故事人物三重身份，可見是固定式的聚焦敘述①。作品時序的含混狀態決定了“我”具有敘述自我和經驗自我的雙重身份。作品的敘述視角也是跳躍式的，有時聚焦于作為敘述者的“我”身上，有時聚焦于作為故事角色的“我”身上，而雙重聚焦的獨特效果與每個階段不斷變化的故事角色的“我”的演繹相互交錯，兩種感知色彩，給我們感受成長那種無以言說的飽滿效果。

二、區分階段性成長的電影語言

電影成功地以不同的鏡頭語言劃分四個成長階段，使雙重聚焦的效果成為可能性。筆者分別從衣著外貌、畫面構圖、色彩運用、對白設計四個方面比較小魚成長的的變化。

首先從衣著和外貌上來說，高中的小魚一身校服，到大學時一身裝束脫離了稚氣，再到兩年后留了一頭卷發的小魚是成熟的女人。無疑，外貌上的變化是留給觀眾首要感知變化的標志。

其次，小魚的話語是發現她內在成長的一個窗口。高三時的她，對陌生的父親仍很排斥，父親問及她母親像誰時，小魚說:“就像我自己。”當父親把書和衣服收拾好了后，她氣憤并理直氣壯地說:“誰要你幫我收拾東西啊?”。三年后讀大學的她已經學會以平和的方式與父親相處，她說:“見著了就理，我還有可能不理你。”最具有代表性的交談是小魚跟父親說結婚的事，小魚很安靜地聽父親說話，然后說了一聲:“知道。”最后她也叮嚀了父親一句:“記住，好好活著。少喝點酒，你要是再出什么事的話，我會恨你一輩子的。”離婚挺著肚子回來的小魚，已經會承擔責任，對著父親的話語滲透更多的是擔心和怪責，父親因沒有收入而去賭博，小魚難受地說了一句:“我不要你的錢，你是我爸，這個家要有你才像個家，你懂嗎?”可見，成長的變化在小魚越漸成熟的話語中顯現著。

再次，影片的室內場景大量運用了藍色:小魚和老魚身上藍色的衣服，暗藍的墻壁，深藍的沙發椅等等。除此外，色彩上也有隱性的流變，但不是階段性的對應改變。在小魚的童年和高中時期，畫面充斥著沉重的藍黑色;到了大學，她行走在校園時色彩突兀地轉成了耀眼的白色;在結婚的場景中，卻是突如其來的鮮紅禮服和熱情的黃色燈光。徐靜蕾似乎通過色彩的變化暗示著:生活在繼續，人總要學會成長，有希望就會勇敢地生活下去。

最后，徐靜蕾在構圖方面都特別有心思的。“為母親寫花籃”、“小魚指責老魚”等幾場戲，畫面采取對角線構圖，父女分處畫框距離最遠的兩個角落暗示了情感上的疏離。“包餃子”戲中，小魚倒在沙發上，老魚就勢躺下，此時出現了一個平衡的、溫暖的構圖，但兩人的面部表情相互錯開，這“背向”的愛，在碰撞與疼痛之后，才慢慢消磨彼此心中的界線。當小魚匆忙決定結婚，父女流露真情，此時鏡頭的父女靠得如此之近。當老魚中風、失語失憶，他們的交流已成為不可能，愛，才得以毫無掩飾地開始。父女關系在小魚成長的歷程中由排斥，到走近，最后轉變為親密，畫面也呈現由生疏冷淡到溫暖的逐步切換的構圖效果。

三、成長主題與電影敘事技巧的契合

很多人評析電影《我和爸爸》體現著平平淡淡也是美的生活哲理。[3]筆者認為影片凸顯的平淡是一種真實和自然、有高潮有轉折的情節表現。影片表現的是自然的變化，這就是成長，對親情的逐步成熟的認知。而主題的表現，是運用以上的敘事時間的策略，把小魚人生劃分為四個階段借以體現的成長中的心理、孤獨與焦慮感，在畫外音的復合敘述下得以深度體現。

徐靜蕾用這種方式進行創作仍存在一些不足，如“影像基調把握不好”、“鏡頭表現力不夠”。[4]也正因為此，由視角傳達意象的藝術還不夠充分。但不可否認，電影所表達的成長主題是成熟的，是真實，是貼近人心的，正如所說“看徐靜蕾的電影，猶如在一間咖啡屋里喝著一杯苦咖啡，一邊聽舒伯特的小夜曲，一邊聽一個小資mm傾聽年輕女性的成長、愛與性、孤獨與痛苦、焦慮與死亡”。[5]看出了年輕一代對待個人成長，對待親情，更為溫和，也更成熟的態度。

結語

《我和爸爸》關注現代社會特殊的父女情感，具有時代的特質，給觀眾看到的是現在年輕一代的成長歷程，和他們看待親情階段性的變化，同時塑造了具有現代父母的氣質。電影的表現重點放在小魚成長的變化，父女情感的變化，“我”的旁白的時起時伏，更消磨了成長變化的痕跡，使“成長”主題站在一定高度重新認識和審視新一代，具有一定的新意。

注釋

[1]從聚焦與敘述的區別和聯系出發，可分三種類型:零聚焦敘述、內聚焦敘述和外聚焦敘述。內聚焦敘述有學者把它分為兩種:固定式的和非固定式的。固定式內聚焦指的是聚焦者固定在一個人身上，非固定式則反之。

[1]吳小麗等.九十年代中國電影論[M].北京:文化藝術出版社，2005.第222頁

[2]吳蘭.淺談徐靜蕾的導演風格[J].女性導演和電影中的女性，第96-98頁

[3]李新宇.從女孩到女人的情感嬗變[J].電影文學，2006.11

[4]譚政.我和爸爸:直面人生的無奈[J].談藝錄，2003

[5]袁智忠.影像獨白:徐靜蕾電影解讀[J].當代文壇，2006(4)