高瞻遠矚，讓孩子飛得更高

2010年8月，10個年輕人揣著懵懵懂懂的教育夢想踏上了廣東實驗中學南海學校這片土地，開始了他們人生新的旅程。德育在宿舍管理中的空白研究，使得外界對生活指導老師這個崗位的傳統認知不足，給工作帶來了源源不斷的阻礙，但也給這10個年輕人帶來了無限的機會。這10個人的團隊現已壯大成了17人的大家庭，那跌跌撞撞容易受傷的教育理想也漸漸變得強大而堅實起來。四年前黃建偉校長對全校老師提出教育理念：人的發展取決于教育，而學校教育直接影響著一個孩子的未來。在當今社會，多數家庭只有一個寶貝，孩子健康成才了，家庭便多了一份歡樂與和美，少了一些憂愁與矛盾，家庭的幸福指數也隨即攀升。

一、關于德育團隊

教師是教育的推動者，教師素養的高低，直接影響著孩子受教育的水平。在這個17人的生活部導師團隊中，研究生學歷的有2名，大學本科學歷的有15名，其中不乏國家“211工程”大學的畢業生。高學歷、高素質的德育隊伍，為德育理論與實踐相結合奠基了可行性基礎，更為教育系統中宿舍管理的空白研究帶來了新的突破，開創了更高的平臺。

然而，在很多家長看來，生活指導老師不過是照顧好孩子的生活起居，除此之外，別無他用。其實，一個人的幸福感很大程度上源于他的人生觀、世界觀、價值觀，初中階段正是“三觀”形成的關鍵時期。怎樣在如此關鍵的階段讓學生形成正確的“三觀”是我們傾心思考的問題，也是家長密切關注的問題。對于寄宿學校的孩子來說，一周七天里有五天在學校度過，每天除了約9小時的上課時間，余下的時間基本都是在宿舍里度過的。教育是通過生活的點滴從各個方面逐漸影響和培養學生的一個緩慢過程，在宿舍區的這一大段時間，學生所接觸的事物、所受的教育熏陶將會在很大程度上左右今后的發展道路。在宿舍區里，正常舒適安全的生活起居是必要的，然而，良好的生活習慣、與人交往的能力、健康豐富的心理體驗和成長卻更顯重要。我們生活導師就是在生活上成為學生的伙伴，在宿舍區陪伴在學生身邊，并通過多種多樣的教育形式與活動，結合生活實踐從細節引導學生，與時間一起等待學生成長。

我校生活部除了擁有高學歷的硬件，開創了宿舍管理的新理念，在教師軟實力方面更是受到了各界肯定。吳茜老師獲得了“全國青少年財商教育演講比賽”優秀指導老師獎，劉俊芬老師的論文《讓學生自主管理之花香滿園》獲得了“南海區首屆德育創新成果”評比二等獎，劉耐煩老師獲得了南海區“學校心理健康教育工作先進個人”稱號，馬明舉老師獲得了里水鎮“優秀德育工作者”榮譽稱號，湯思敏老師獲得了里水鎮“優秀教師”榮譽稱號。獨具風格、多才多藝的生活導師們在不同的領域榮獲佳績，各顯風騷，成為了學生們信任的航標。

二、關于學生德育

1. 八點工作承諾制

作為德育為先的生活部，我們向團隊的每一位生活導師提出了八點工作承諾制：

①對學生微笑──任何一個學生不會受到冷落和歧視；

②與學生交談──每一個學生都能和老師平等對話；

③幫學生明理──讓每一個學生在體驗中辨別真、善、美；

④教學生求知──能耐心解答學生提出的每一個問題；

⑤讓學生自主──尊重學生的意志，張揚學生的個性；

⑥給學生機會──每一個學生的特長都能得到充分展示；

⑦為學生著想──幫助有特殊困難的學生提高學業成績；

⑧替家長分憂──學生校園生活愉快、安全，家長無須掛念。

2. 德育工作的載體

德育工作若無載體將是紙上談兵，我們的載體則是對學生的宿舍內務要求。內務這件事雖小卻很重要，它不僅僅是培養學生良好行為習慣與生活獨立性的基本要求，更是引導學生注重細節、懂得協作、學會承擔的重要途徑。四年來，我校學生宿舍的干凈整潔度倍受好評。宿舍的地板找不到一根頭發一點棉絮，被子蚊帳保持規范齊整，床底鞋子擺成一條直線，這樣的細節要求曾被家長質疑是否太嚴苛，其實我們更愿意相信和發掘每一個學生的潛能。一名考上廣東實驗中學本部高中的學生回校探望老師，當聊到讀初中對他影響最大的是什么，他歡樂地分享了當年為了做好內務與舍友們發生的故事，最后還打趣道：“有些事情，有些要求，當時想不通，覺得沒啥必要，但當自己到了人生的下一個階段，有所成長再回頭看時，才突然發覺它的好，慶幸自己當初受到的是嚴苛的教育，正所謂‘教不嚴，師之惰嘛，現在挺感激那些老師的。”此外，我們的時間管理教育、擔當教育、合作教育、責任教育等也是以內務為手段而承載于其中。

3.創新型的宿舍會

為開創和發展新形勢下的德育方式，富有特色的主題宿舍會應運而生。我們團隊的老師像是學生的知心哥哥姐姐、心靈導師和人生導師。我們關注學生的情緒，了解學生的成長困惑，為學生的學習創造健康快樂的心靈佳境。我們根據每個年級學生、每個類型學生所面臨的不同問題，有針對性的開展主題教育（即宿舍會），如新環境適應、人際關系處理、早戀問題、樹立夢想等。而下寢德育，顧名思義，就是生活導師來到寢室，圍繞一個主題，通過各種輕松愉快、學生益于接受的互動形式，有意識有深度地引導學生走出困擾，積極健康地面對學業與生活。

三、關于學生自主管理

學生自主管理是我校德育特色，也是我校德育重點研究課題，我們指導一批優秀學生成立了宿舍管理委員會。這個由學生自行管理、獨立運作的組織，主要承擔著維護宿舍秩序、服務同學、開展宿舍文化活動等工作，同時我們也借此培養這些優秀學生干部的領袖精神、協調能力以及組織策劃能力等。我們更期待實現真正的學生自主管理。在我們看來，真正的自主管理不是學生管理學生，不是強制約束，而是將宿舍區模擬成一個小型社區，每個學生在這個社區里有其特定的身份角色、權利與義務，讓每一個學生都能自覺地維護自己的家園，創造美好的生活環境，做到自我管理、自我約束。這樣的理想狀態是我們的期待，也是我們的創新構想，更是我們努力的方向。