如何把奧爾夫音樂教學法引入中職學校音樂課堂

高嘉慧

（佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校，廣東 佛山 528308）

如何把奧爾夫音樂教學法引入中職學校音樂課堂

高嘉慧

（佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校，廣東 佛山 528308）

音樂是一門藝術學科，能夠有效提升學生個的藝術涵養，是對學生進行素質教育的一項重要課題。現階段中職音樂教學課堂中，教師教授的主要課程內容是演唱各式各樣歌曲，并不重視與學生的交流溝通，為了有效改變這一狀況，我國大部分中職課堂都引入了奧爾夫音樂教學法，希望能夠有效改善中職課堂教學，本文就如何更好地把奧爾夫音樂教學法引入中職學校音樂課堂進行了分析討論，希望能夠對中職音樂教學改革有所幫助。

奧爾夫音樂教學法；中職學校；音樂課堂

一、奧爾夫音樂教學的基本原則

奧爾夫音樂教學法不僅是教會學生唱歌、演奏的一種教學方法，更能夠有效培養學生對音樂的喜愛，鼓勵學生更好地進行音樂創作，學生能夠使用最自然的狀態參與到音樂的創作中去，充分的感受音樂所帶來的魅力。奧爾夫音樂教學法體現著音樂基本教學原則，這一點顯得十分重要：首先，音樂教學中，音樂僅是一種手段，但教育人才是其真正目的，學生通過音樂學習成為音樂家的，畢竟只是少部分人，所以，教師一味教授學生音樂技巧，這種觀念是錯誤的，奧爾夫音樂教學法鼓勵學生積極參與，培養他們創造力，使他們能夠成為高素質人才；其次；奧爾夫音樂教學法強調學生親身參與，然后進行創作，培養學生創造力；最后，奧爾夫指出音樂教學中，最后的結果并不重要，重要的是學習的過程，當教師布置給學生一項任務的時候，學生不知道怎么去完成并不要緊，重要的是學生愿意去做，學生只有親生實踐，主動去學習音樂，具備探索精神，才能有利于自身發展。

二、奧爾夫音樂教學法在中職學校音樂課堂的應用

1.課內樂器教學。我國傳統教學方式是由教師在課堂中教學生唱歌。在奧爾夫音樂教學法中曾經說到，在音樂課堂中，使用大量樂器進行教學活動，不僅能夠有效提高學生的學習興趣，還能夠使學生掌握一些樂器的演奏方法，學生不僅有效提高學習的興趣，對自身也是一種發展。

筆者所研究的中職學校，大部分學生均是來自農村，教師在教學過程中可以使用樂器輔助教學，例如鋼琴、架子鼓等，使他們能夠親身體驗、演奏樂器，對音樂學習產生濃厚的學習興趣，使他們能夠產生濃厚學習興趣，進而有效帶動其它學生積極參與到學習活動中來，最終提高課堂教學質量。

2.將游戲作為學習載體。中職學生大多處于十六、七歲的年齡，由于社會對他們壓力，使他們比同齡高中生顯得略微成熟一些，對于課堂中游戲環節表演會顯得局促、難為情。針對這樣的情況，教師可以選擇一些活動范圍較小的游戲，并且能夠有效鍛煉學生腦筋的活動。

例如，可以使學生左手拍右肩，右手拍右腿，跟著教師節奏進行，實踐表明，這兩者在同時工作的時候會存在相互干擾狀況。教師可以配合各種教學手段進行，使學生能夠在游戲中邊玩邊學，培養學生對音樂學習的興趣。

3.以情感體驗為主。中職學校在音樂教學過程中，僅重視學生知識技能方面培養，在音樂教育模式上面僅教授學生歌唱技巧，并不重視學生發展過程中對情感方面需求。教師在教學過程中，將音樂教學重點放在音樂技巧以及技術訓練上面，奧爾夫音樂教學法要求在音樂教學中將情感、價值等放在首要位置，并著重突出情感體驗，將音樂教學回歸本源，這一點符合中職學生文化與年齡特征。

4.音樂節奏教學。音樂節奏教學是奧爾夫音樂教學中較為重要的一種形式。音樂節奏一般體現在音樂元素、音樂結構上面，將聽覺方面的體驗有效轉化為視覺方面藝術，使學生能夠在聽到音樂時候做出應有的反應。奧爾夫曾經提出，音樂重要的不是結果，而是出于音樂學習的一種過程，應該將教師教授的過程，轉變為學生如何做的一種過程，使學生能夠有效體會音樂帶來的一種美感，發揮學生想象力與創造力。并利于拍手、踢踏、拍肩等等方面的動作，使其能夠不斷變化，有效鍛煉學生的反應能力，使其能夠有效發揮出內在潛能。

5.重視合作。奧爾夫音樂教學法強調學生在學習過程中，一定要重視合作問題，使一些對音樂并沒有興趣的學生，也能夠產生對音樂學習的興趣。

例如，就一首鋼琴曲來說，學生可以根據鋼琴曲的特征，創造出一項別致的演出作品，一些動手能力強的學生還能夠制作出相應的演奏道具，一些喜愛樂器并會使用的同學可以使用樂器為音樂課堂進行伴奏，喜歡表演的學生可以根據樂曲的特征，設計相應的音樂情景進行表演，另外一些學生可以進行歌曲演唱表演。在音樂學習課堂中，同學之間友好合作，不僅能夠學到音樂知識，還能夠培養學生之間情誼，體會到合作的快樂，有效帶動更多學生積極參與進來，有效豐富學生課堂學習樂趣。

三、結語

隨著新課程標準不斷深入踐行，教育體系不斷改革，音樂教學作為其中較為重要的部分，必須要鼓勵學生積極參與進來。學生在學習過程中積極學習奧爾夫音樂教學法，并將其使用在中職音樂教學之中，能夠有效挖掘學生音樂方面潛力，不斷提高學生的音樂素養，培養學生的創新能力，增強學生的自信心，并開拓全新音樂教學模式，使奧爾夫音樂教學法能夠真正走進中職生音樂課堂之中，有效提高音樂課堂的教學效果，提升音樂教學的整體質量。

[1]譚曉征.試論奧爾夫音樂教學法走進高中音樂課堂的重要性[J].華章,2010(23).

[2]呂璐.奧爾夫對我國音樂教育體系的價值[J].價值工程,2012(15).

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1005-5312（2015）05-0235-01