高職院校學生人文素質培養研究

高職院校學生人文素質培養研究

文/蘭海濤

摘要：人文素質教育對學生的發展是十分重要的，高職院校應該重視對學生人文素質的培養。本文對我國高職院校現階段在人文素質教育中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了高職院校學生人文素質培養的新途徑。

關鍵詞：高職院校；人文素質；研究

中圖分類號:G718.5

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0267-01

1.人文素質的內涵

現代社會越來越重視人才的綜合素質，學生在校學習期間，不僅僅應該重視對專業技能的學習，也應該重視對自身人文素質的培養。所謂人文素質指的就是人的內在品質，人文素質可以通過氣質和修養等表現出來。總的說來，人文素質是個人精神面貌的體現，是評價現代人文明程度的有效指標。高職院校在培養學生專業素質的同時，也應該培養學生的人文素質，全面提升學生的綜合素質。

2.高職學生人文素質培養存在的問題及原因

2.1存在的問題

現階段，高職院校在學生人文素質教育方面還存在一定的問題，具體包括人文素質培養不夠系統化，部分教師人文教育水平有待提高以及高職院校學生自身人文素質基礎薄弱等。

(1)高職院校人文素質培養不夠系統化。高職院校在教學過程中非常重視對學生專業技能的培養，關于人文素質教育的課程較少。更為重要的是為數不多的人文素質課程對學生缺少吸引力，教學方法也比較傳統，無法調動學生的學習積極性，這使得高職院校的人文素質教育收效甚微。此外，大多數高職院校開設的人文素質教育課程都是和專業課程完全沒有聯系的，屬于一種獨立的存在。總的說來，高職院校在開展人文素質教育時缺少一個科學合理的培養體系。

(2)高職院校部分教師人文教育水平有待提高。最近幾年，國家非常重視高職院校的發展，教師水平在整體上有所提高，但是在人文素質教育方面，有些教師的水平仍有待于進一步提高。這主要是因為高職院校非常重視對學生專業技能的培養，在選擇教師時忽略了考核其人文素質；此外，高職院校中專門負責人文素質教育的教師非常少，而且這些教師大多都沒有接受過專門人文素質教育培訓。

(3)高職院校學生自身人文素質基礎薄弱。總的說來，高職院校的學生文化基礎比較薄弱。此外，在學生看來，進入高職院校的主要目的就是學好專業技能。大部分學生都不重視對自身人文素質的培養，他們把大量的時間放到專業技能的學習上，忽視人文素質教育。

2.2原因分析

(1)受高等職業教育現有體制機制影響。現階段，我國高職院校對自身的教育定位還不是非常明確。高職院校重視對學生技能教育，將培養學生的專業技能作為主要的教學目標。忽視了人文教育的重要性。此外，我國大部分的高職院校建校時間都比較短，現有的教學資源還不是很充足，尤其是在人文素質教育方面。更為重要的是高職院校缺少科學合理的人文素質教育機制，這使得高職院校很難開展有效的人文素質教學。

(2)受家庭因素影響。在學生的人文素質教育方面，家庭起著不同忽視的作用。這種作用主要能體現在兩個方面，一方面家長希望學生通過學習可以有效的掌握一定的專業技能，好多家長不重視人文素質教育；另一方面，有些家庭存在不和諧因素，這使得學生根本就無心學習，也就談不上培養自身的人文素質。

(3)受自身因素影響。家庭和學校都屬于外在因素，影響學生最大的還是內在因素，即學生自身。一般來京，高職院校的學生基礎知識比較薄弱，缺少學習熱情，他們只想學習專業技能以便順利找到工作，根本就不關注對自身人文素質的培養。

3.高職院校學生人文素質培養的新途徑

3.1構建科學合理的人文素質培養體系

高職院校應該意識到人文素質教育的重要性，調整現行的培養方案，新的培養方案中應該充分強調人文素質教育對學生就業的影響。此外，在確定培養規格時高職院校應該講專業教育和人文素質教育有機的結合起來，通過多種多樣的教學方式來培養學生的人文素質，包括講座、專題報告等等。科學合理的人文素質培養體系有助于高職院校順利開展對學生的人文素質教育，全面提升學生的綜合素質。

3.2加強人文素質培養的師資隊伍建設

在人文素質教育中，教師發揮著關鍵作用，提升教師的教學水平和自身素質是十分重要的。提升人文素質教育教師水平的辦法主要有以下三種：第一，引入高水平，具有一定教學經驗的教師；第二，建立二級院系人文素質教研室；第三，聘請知名的人文素質教育專家作為學校的兼職教師。

3.3塑造高職教育特色鮮明的校園文化

校園文化時學生精神風貌的最好體現，為了更好的開展人文素質教育，高職院校應該建立具有自身特色的校園文化。具體工作如下：第一，在構建校園文化時強調學生的主體地位；第二，啟動大量的校園文化活動，包括校園論壇、專家講座等等，為高職院校增添一定的學術氛圍；第三，將專業知識和校園文化緊密聯系起來，使得學生在學習專業知識的過程中感受校園文化。

3.4完善高職人文素質培養的評價體系

有效的人文素質培養評價體系可以對高職院校的人文素質教育成果進行合理的評估，包括定性平哥和定量評估。在構建人文素質培養評價體系時，高職院校需要做到：第一，建立人文素質考核小組，全面負責學校的人文素質考核工作；第二，建立科學合理的考核指標和考核標準；第三，確定合理的考核內容。

4.結語

人文素質教育對學生的發展是十分重要的，高職院校應該重視對學生的人文素質教育。高職院校需要做的工作有：構建科學合理的人文素質培養體系，加強人文素質培養的師資隊伍建設以及完善高職人文素質培養的評價體系。

(作者單位：重慶工程職業技術學院)

參考文獻:

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