試論小學(xué)主題班會(huì)中的“小、新、實(shí)”

鄧紅艷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，對(duì)教育事業(yè)的重視程度逐漸加深，小學(xué)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，在這一時(shí)期的學(xué)生正式懵懂，對(duì)各項(xiàng)新鮮事物充滿好奇的時(shí)期，因此教師要加大引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好。在日常課程教學(xué)之外，開展班級(jí)主題班會(huì)能夠增進(jìn)師生之間的感情，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。因此，小學(xué)教育要重視主題班會(huì)的發(fā)展。本文主要針對(duì)小學(xué)主題班會(huì)中的“小、新、實(shí)”特點(diǎn)進(jìn)行深層次的研究。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；小學(xué)；班會(huì)形式

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0023-01

前言

實(shí)現(xiàn)多樣化的主題班會(huì)是一種新型的小學(xué)教育模式，通過(guò)主題班會(huì)的談?wù)摚粌H讓學(xué)生在輕松的氛圍下感悟生活，有特色的主題班會(huì)還會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情。小學(xué)班級(jí)主題班會(huì)中的“小、新、實(shí)”加強(qiáng)了主題班會(huì)的有效性。

一、小學(xué)主題班會(huì)中的“小”

“小”就是主題班會(huì)的主題要小，從小事出發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)將教育知識(shí)滲透到其中，小學(xué)生的理解能力有限、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，因此選擇“小”主題班會(huì)，貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生更好的理解。愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)教育的永恒話題，在小學(xué)教育階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育就成為了難題，這時(shí)就可以開展“小”主題班會(huì)，例如舉行“我愛(ài)我家”主題班會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)家是最熟悉的地方，在家里他們可以盡情的玩耍，有和藹可親的家人，有努力工作操持家務(wù)的爸爸媽媽，有家人的歡歌笑語(yǔ)等等，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)家的熟悉進(jìn)行班會(huì)，組織學(xué)生在主題班會(huì)開始之前自己親自收集、查找主題班會(huì)相關(guān)資料，在主題班會(huì)開展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己的方式進(jìn)行展示和交流，探討自己對(duì)家的感悟，在主題班會(huì)結(jié)束之后，讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，讓學(xué)生從心里感受和體驗(yàn)家的溫暖，父母的艱辛。在這種看得見、摸得著、淺顯、具體的班會(huì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，從小處著手，將這種小愛(ài)升華到愛(ài)家人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)身邊的人、愛(ài)祖國(guó)。雖然主題班會(huì)的主題較小，但是卻能夠激起學(xué)生濃厚的情感[1]。

二、小學(xué)主題班會(huì)中的“新”

小學(xué)主題班會(huì)的“新”是指主題班會(huì)的形式和內(nèi)容新，這種“新”能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題班會(huì)內(nèi)容的新，就需要教師善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如某報(bào)刊上刊載了某河流附近的工廠和生活用水造成了河水污染現(xiàn)象嚴(yán)重，河內(nèi)魚蝦大量死亡的新聞。生態(tài)遭到破壞，小學(xué)生由于年齡小，環(huán)保意識(shí)還不足，對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視也不夠，這時(shí)教師就可以開展關(guān)于保護(hù)河流方面的主題班會(huì)，在班會(huì)開展之前組織學(xué)生進(jìn)行河水污染方面資料的收集，采訪鄰居、家人對(duì)環(huán)境保護(hù)所做的貢獻(xiàn)，并實(shí)地進(jìn)行觀察，感受河水污染的現(xiàn)狀，在主題班會(huì)開展的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行演講，向大家展示自己的實(shí)踐成果，最后談?wù)勛约簩?duì)此次活動(dòng)的感受，在主題班會(huì)結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，讓學(xué)生從身邊的小事做起，如不亂丟垃圾、生活廢水進(jìn)行循環(huán)利用等，培育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)開展的目的[2]。

另外還可以開展關(guān)于當(dāng)?shù)孛耸论E的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解這些名人的光榮事跡，和他們?yōu)樽鎳?guó)做出的突出貢獻(xiàn)，請(qǐng)這些名人到學(xué)校中為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)宣講，讓學(xué)生真實(shí)的感受名人的偉大，從小培養(yǎng)學(xué)生的為人民服務(wù)責(zé)任意識(shí)，以名人的榜樣作用鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。或者是請(qǐng)一些書法家、畫家為學(xué)生進(jìn)行書法、繪畫方面的知識(shí)講解，并讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作練習(xí)，感受中華文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文化美感[3]。

三、小學(xué)主題班會(huì)中的“實(shí)”

小學(xué)主題班會(huì)的“實(shí)”是指主題班會(huì)要真實(shí)，務(wù)本務(wù)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)達(dá)到班會(huì)的理想效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)情感。小學(xué)主題班會(huì)的結(jié)果怎樣并不是特別重要，重要的是在主題班會(huì)的過(guò)程中學(xué)生能夠真實(shí)的感受，全程親身參與，從中能夠得到情感的升華，這就是主題班會(huì)教育的目的。而目前小學(xué)教育過(guò)于注重結(jié)果，忽視了過(guò)程教育，例如對(duì)某個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，衛(wèi)生特別干凈的班級(jí)就稱之為“潔”，就會(huì)對(duì)這個(gè)班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于班級(jí)保持衛(wèi)生干凈的整理過(guò)程卻很少過(guò)問(wèn)，忽視了學(xué)生和教師的為衛(wèi)生整潔的努力付出，從中可以看出教育的弊端，長(zhǎng)此以往會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。在某報(bào)刊上曾經(jīng)轉(zhuǎn)載過(guò)一篇報(bào)道，上面講述了某電視臺(tái)播放某學(xué)校開展的主題班會(huì)活動(dòng)，在主題班會(huì)活動(dòng)中，教師和學(xué)生表現(xiàn)出了一幅非常生動(dòng)的教育場(chǎng)面，展示給人們的是完美的教育結(jié)果，為其他小學(xué)教育提供了借鑒。但是在報(bào)道之后人們才了解到事情的真相，在這項(xiàng)主題班會(huì)的開展過(guò)程中，教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答都是事先設(shè)計(jì)好的，就連學(xué)生先舉手后補(bǔ)充的順序也進(jìn)行了安排，甚至于對(duì)哪句話能夠引發(fā)大家的產(chǎn)生流淚的共鳴也進(jìn)行了設(shè)計(jì)。因此看待事物不能光注重結(jié)果，要注重過(guò)程的實(shí)踐。從真實(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生善于觀測(cè)周圍的事物，教會(huì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)知識(shí)有個(gè)基礎(chǔ)的了解和掌握，感受真實(shí)的情感[4]。

四、結(jié)論

綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)主題班會(huì)中的“小、新、實(shí)”的研究，從中可以了解到將小學(xué)主題班會(huì)“小、新、實(shí)”落實(shí)到實(shí)處，在班會(huì)中體現(xiàn)“小、新、實(shí)”有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念，從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生感悟到生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雨晗. 重慶市X小學(xué)主題班隊(duì)活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀研究[D].重慶師范大學(xué)，2014.

[2]陳宗慶. 小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化研究[D].上海師范大學(xué)，2013.

[3]彭琳. 小學(xué)班會(huì)課師生話語(yǔ)分析[D].江西師范大學(xué)，2012.

[4]詹小斌. 德育主題班會(huì)實(shí)效性研究[D].福建師范大學(xué)，2013.endprint