時尚英語詞匯語料庫應用研究

宋思涵　劉芹上海理工大學

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時尚英語詞匯語料庫應用研究

宋思涵劉芹
上海理工大學

摘要：語料庫建設與研究迄今已有數十年歷史。目前，已建和在建的專業類英語語料庫數量較少。時尚一詞充斥于現代人的生活，而時尚類詞匯的整編收集卻乏人問津。本文著重介紹時尚類詞匯語料的收集、時尚類詞匯語料庫的應用、展望建設成果等，以期能建立時尚英語詞匯語料庫為人們日后的學習與生活帶來便利。

關鍵詞：時尚語料庫應用檢索

一、引言

語料庫是指在隨機采樣基礎上收集到有代表性的真實語言材料集合，是語言運用的樣本。[1]其最大的優點是可提供真實的語言材料，客觀地反映出語言在現實環境中的實際運用。由此可見，語料庫是人們研究語言的基石。利用語料庫進行語言研究的成果不斷涌現，與此同時，語料庫的應用范圍也隨之變廣，并逐漸引發一場革命。

項目組瀏覽了一些網站后發現，現有的查詞軟件在分類專業詞庫方面仍有空缺。在進行了一系列的資料查閱和調研后，我們確定了建立專業類詞庫的必要性。通過多次在同學們間的走訪調研過程，我們最終確定了時尚類的方向，并將課題選為關于時尚類詞匯語料庫的建立。

語料的基本形式不外乎兩種：口語和書面語。傳統的語料局限于書證，常見的書證包括合同書，各種各樣的公、私文書，租賃契約，結婚證，房產證，商標，信件，電報，牌號，車船票，各種運輸單據，交通事故責任認定書等少采納口語材料。由于書證講究典范性，多選自于名家名作，其中絕大部分是文學類作品，[2]因而此類引文不能全面反映語言的真實面貌。隨著全球化進程的不斷發展，世界各國文化不斷交流碰撞，語言，尤其是英語，作為交流的橋梁也在不斷發展變化。因而對新生詞匯的整理與編纂成為這一趨勢下的必然。

時尚類的語料庫既是一個新的領域又是一個被廣大群體所需要的熱門領域。特別是在現有市場中尚無相關語料庫的情況下，本課題顯得更為創新與實用。所謂時尚，是時與尚的結合體。時，乃時間，時下，即在一個時間段內；尚，則為崇尚，高尚，高品位，領先。時尚，源自“fashion”，是個地地道道的舶來品，時尚的英文翻譯有很多種：“Fad時尚，一時流行狂熱，一時的愛好”；mode方式，模式，時尚”；“style格，時尚法，文體，風度，類型，字體”；時尚就是前沿、先鋒、革命，潮流就是風氣、推崇、擁戴；“vogue時尚，時髦，流行，風行”；“Fashion樣式，方式，流行，風尚，時樣”；“Trend趨勢，傾向”。[3]從古至今，時尚一直存在于每個人的生活，它被掛在眾人的嘴邊，影響著人們的生活方式，著裝風格，甚至可以說，時尚一直在變卻從未消失。

二、時尚類詞匯語料的收集

如今的生活被流行與時尚包裹著，而沉淀、凝固下來的具有深刻時代烙印的無論什么，都是值得我們再看、再聽的。語言當中自然出現的、亦是書面或者口頭的材料經過收集和科學地組織，通常是語料庫(corpus)的基本組成部分。通過大量的語料進行提取和分析，利用檢索工具找出語言現象出現的頻率并借此發現語言使用的規律，為語言教學研究提供了事實基礎和新思路。

例如網絡時尚詞匯、新經濟生活詞匯，以及一些本土的、特色詞語，它們有特定的背景、新鮮的定義和率性的組合，為人們所津津樂道。但若僅僅依照字面的意義直譯成英文，其中十有八九是不夠準確的。[4]

語言學的研究必須以語言事實作為根據，必須詳盡地、大量地占有材料，才有可能在理論上得出比較可靠的結論。[5]項目組以環保、貼近生活、更能賦予其實用性的方式對語料進行收集——翻閱廢舊時尚雜志。高校學生的時尚敏感度很高，很大一部分原因來自于他們鐘愛的各類時尚類報紙雜志。但是價格不菲的雜志在翻閱后便成為食之無味棄之可惜的雞肋。正因如此，在提倡循環利用的當下，環保也是時尚的一種具體表現。項目組在學校的宿舍樓下張貼回收雜志的海報，并設置回收點，同學們積極響應，項目組收到不同品種的雜志共計23種，其中包括體育類、奢侈品類、汽車類、服飾類、電視電影類等。通過快速閱讀，根據多樣化、規范化及準確性原則，篩選出項目組需要的詞匯和語料，再將它們進行翻譯整理。

這樣的方式不僅更加環保，也為項目組節約了一大筆開銷，能在其他方面有更大的發揮空間。

三、時尚類詞匯語料庫的應用

（一）用于語言研究

任何和語言現象有關的研究都離不開真實語言素材，而語言符號的出現和分布不是完全確定的，具有隨機性。[6]語料庫是研究語言的工具之一，使語言的研究從傳統的直覺經驗方法轉向量化統計方法，能夠大大提高語言研究效率。時尚類語料庫通過收集不同地域不同時期的語言素材，研究不同地域文化交流間對語言使用的影響。同時，時尚類語料庫的建立，也將對跨文化交流、應用語言學、比較語言學、社會語言學等領域發揮一定作用。

（二）用于詞典編纂

詞典的編纂是語料庫建立的目的之一。時尚類詞匯大量收錄每年的新生詞匯，根據單一詞匯在不同場合出現的詞頻及其應用的廣泛性，可以成為詞典是否收錄為新詞的依據。利用時尚類詞匯語料庫來修訂詞典，不僅能確保詞匯的真實性和客觀性，而且能反映當代語言的真實變化，緊緊跟隨時代潮流。

（三）用于外語教學

1.數據驅動學習

“由于語料庫是語言事實的采樣，這就為語言教學提供了真實的語言材料，學生可以自己到語料庫中查詢詞的用法、詞的搭配、詞義的細微差別等等，這就是所謂的‘數據驅動學習’(data-driven learning)?！盵7]教學實驗表明，當鼓勵學生通過“觀察—假設—實驗”的模式進行學習時，他們可以更有效地掌握語言。在此模式下，學生通過真實語言材料的量化分析，得出自己對詞語含義和語法規則的結論，驗證當初通過觀察做出的假設是否成立。這種歸納法補充完善了當下流行的演繹法。

通過時尚類語料庫檢索出的數據可以編入教材、講義和日常教學之中，由教師整理后印發給學生，這樣使學生能直接對數據進行觀察與學習，從而形成自己對語言多方面的結論，同時時尚類詞匯的引入可以增加學生學習的興趣。那些通過自主學習和主動理解語言規律的學生比直接從老師那里獲得語言規律的學生能更迅速、更有效地掌握語言類知識點。由此可以得出，如果學生能互相分享學習結論，或者通過自主學習共同發現語言規律，不僅會引發學生大量有意義的協商和討論，還將顯著提高其學習能力。

綜上，英語教學不能只是僵硬講解，應該是有互動的、動態教授的過程。時尚類英語詞匯語料庫不僅對詞匯做了收集，還對其用法以例句的形式加以解釋，這樣的語料庫引入日常英語教學的話，可以增強學習的趣味性，使學生在學習過程中既掌握了語法點，又培養了交際能力，一舉兩得。例如，在日常英語教學中，語法課的主要教學手段是通過演繹法來實施，老師通常先將語法規則直接呈現給學生，然后通過列舉大量例子來證實這一語法規則。隨著時尚類詞匯語料庫應用于外語教學，希望大家能逐漸意識到老師在課堂中的講授固然是不可或缺，但是學生自主利用語料庫進行學習能避免學習僵化的現象，學生能毫無困難地羅列規則的同時，靈活使用語法，做到舉一反三，全面掌握語言的規則。

2.教師話語分析

華南師范大學的何安平教授主持建設的《中國英語教育語料庫》中，包含了“中國英語課堂教學語料庫”，收集了大量的中國英語課堂教學話語。很多基于此語料庫的文章相繼面世，有梁曉燕關于教師禮貌語的研究，有羅穎關于教師提問語的研究等。[8]

通過這些調查研究，可看到語料庫對教師提高課堂話語技巧有著巨大的貢獻。以后老師可以利用語料庫應用于話語研究的優越性，從多角度檢視自己的課堂話語，提高自己對教師話語的認知導向和教學功能的敏感意識，以促進未來的外語教學。

3.教材的編寫

長期以來，語言教學的教材編寫往往根據編寫者的直覺和教學經驗，采用所謂不證自明的語言素材。由于沒有客觀的量化標準和真實的依據，很難保證教材滿足教學需求。在當今的國際化社會中，英語教學，尤其是針對大學生群體的英語教學，合理、真實的教材極為重要。通過對時尚類詞匯語料庫的真實語言素材進行分析，篩選符合教學規律且廣受學生喜歡的語料作為教材素材，能夠使教材為時代所接受，更具生命力。外語教學的改進既依賴真實可靠的目的語材料，還依賴真實可靠的學習者中介信息。后者可告訴我們普遍性的學習困難是什么、在哪里出現，與前者典型的語言運用信息作對比，找出困難發生的原因，對癥下藥?，F在很多教材編寫者憑自己的直覺和以往的經驗就將很多所謂的“真理”編寫進教材，沒有客觀的量化標準。大量基于語料庫的研究結果表明部分教材中很多詞匯、短語、句子的用法和使用范圍與母語者在真實生活情境中的表現并不一致。

人們愈加希望教材對英語語言的描述是有數據依據的。將語料庫應用于教材的編寫中，將有效地解決這一問題。若想客觀地判斷出某語篇的題材和難度，可借助定位檢索軟件對某個詞在語篇中出現的頻率和位置進行統計。詞頻統計的檢索功能還可以確定哪些是教材中的核心詞和語言點，以作為教材編寫和教學的重點。波蘭學者Kaszubski就以往的寫作課本忽視文體風格指導的問題進行了語料庫的研究，建議英語寫作教科書應該加入以下內容:(1)列舉更多的同義、近義表達式并且附上使用頻率和文體描述等信息;(2)列舉常用的搭配并附上波蘭語和英語的使用差別;(3)列舉常見的錯誤用詞和短語以及過多使用和過少使用的例子。[9]

四、時尚類詞匯語料庫的建設思路

任何語料庫研究均開始于語料庫本身的建立，語料庫的設計及選材幾乎控制以后所要做的一切基于語料庫的研究工作，研究結果的好壞與語料庫的建設質量有關。[10]對于詞匯的整編，在對報紙雜志及網絡搜索的基礎上，依據《柯林斯英漢雙解大辭典》《21世紀大英漢詞典》《新英漢大詞典》《現代漢語大詞典》等權威工具，對搜集來的英語詞匯進行中文注釋、英英釋義及例句收集。

在此基礎上，項目組擬開發一款類似有道詞典的檢索軟件，實現時尚類詞匯語料的線上檢索，以滿足各界人士的基本需要。

該檢索軟件將會具有以下優點：（1）查閱快捷：以英語查中文，或以中文查英語，還可以使用模糊查詢和拼寫建議功能；（2）資源共享：在線語料庫可以供多人同時使用，不存在借閱沖突；（3）及時更新：語言的變遷每天都在發生，大量新鮮詞匯不斷涌現，語料庫也不能停滯不前，將會與時俱進，隨時升級更新，使信息更完備；（4）使用免費：減輕使用者的經濟負擔，使時尚類更貼近生活，使英語學習更為便捷實惠。

五、時尚英語語料庫應用瓶頸及展望

目前，語料庫研究已經取得了一定的成績，有關文章和書籍也相繼出版問世。筆者通過查閱各類資料發現，自1994年以來，基于語料庫的教學研究數量呈逐年遞增的趨勢。但在實際的應用上，還比較薄弱。大部分的研究都是關于詞語搭配、語法特征和學習者錯誤分析方面，基本處于語言學研究范疇，關于個人語料庫建設和教學應用、語料庫檢索軟件在教學中的運用、基于語料庫的教學設計、基于語料庫的教學課件開發等方面的研究還處于亟待開發的階段。由此可見，英語語料庫在實際教學中推廣還存在著很大難度，或者說還沒有引起足夠的重視。筆者認為原因有三:首先，大部分外語教師已經習慣于傳統的授課方式，對語料庫的了解很少，更談不上說接受專業的技術培訓。他們沒有親自體驗語料庫對教學的積極意義，那么將之運用在日常教學中便無從談起。其次，很多地區的電腦普及率并不高，現代科技應用于日常教學受到地域和經濟發展水平的極大影響，導致有些教師對電腦技術存在畏懼心理，故步自封，使得基于電腦平臺的各類語料庫難以推廣。最后，針對日常教學的語料庫其實并不多，也很少有人致力于這方面的建設，一方面教師難以獲得相關語料庫資料，一方面也沒有人專門傳授語料庫使用技術，使這一教育資源處于乏人問津的尷尬境地。

上述的問題，不是短期內就能解決的。這需要教育機構完善對各類語料庫的建設，政府部門出資將現代化技術引入日常教學，更需要技術部門對老師進行全面深入的培訓，使語料庫不僅僅停留在研究的層面，而是進一步應用于日常教學之中。

綜上所述，語料庫的建設由來已久，其重要性不言而喻。時尚，在賦予語料庫新鮮內涵的同時，也給語料庫的建立注入新的活力。一個容量很大、經過各種標注處理的時尚類語料庫和一套功能強大的系統檢索軟件，使得人們可以拋開枯燥無聊的材料搜索工作，把主要精力投入對語言事實的分析研究和對時尚潮流的盡情享受上。因此，無論對于語言研究者還是普通學生，時尚類語料庫的建立與研究都將在一定程度上帶來益處。

由于本項目尚處于起步階段，光靠項目組對語料的收集無疑是杯水車薪。因此，將致力于打造一個線上線下可以及時交流的軟件，以隨時擴充時尚類英語詞匯語料庫。比如，當詞庫不包含這一時尚類詞匯時，用戶可將該詞匯上傳，項目組可以在后臺對這一詞匯進行處理，并豐富語料庫。這樣，可以使時尚不僅存在于雜志中，更能融入每個人的生活，成為日常生活的一部分。

參考文獻

[1]楊惠中.語料庫語言學導論[M].上海:上海外語出版社,2002:8.

[2]李明.語料庫·藍本·雙語詞典[J].蘇州大學學報:哲學社會科學版,2003(3).

[3]百度百科.時尚.http://baike.baidu.com/subview/5519/ 5755307.htm.2015-1-6.

[4]焦彤.流行與時尚詞匯集錦[J].中國職業技術教育, 2004(3).

[5]馮志偉.中國語料庫研究的歷史與現狀[J]. Journal of Chinese Language and Computing,2002,12(1).

[6]文渤燕.語料庫及其作用[J].國外外語教學,2001(3).

[7]楊惠中.語料庫語言學導論[M].上海:上海外語出版社,2002(8).

[8]何安平.語料庫在外語教育中的應用——理論與實踐[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004.

[9]何安平.學習者語料庫與外語教學[J].國外外語教學, 1999(4).

[10] John Sinclair.Corpus Creation[J].王建華,譯.上海外語教育,1999.

基金項目:★本論文為上海市大學生創新創業訓練計劃（編號：SH10252113），上海理工大學校級大學生創新創業訓練計劃（編號：XJ2014182）《潮流點擊——時尚英語語料庫的構建與研究》階段性成果