淺談新課改下小學體育創(chuàng)新教學

張馳

摘要：新課程標準中指出，體育教師必須進行教學模式的改革與創(chuàng)新，對以往教學中存在的眾多錯誤進行更正，以完成學生健康發(fā)展的目標，調(diào)動學生的主觀能動性，促進學生以最佳的狀態(tài)投入到體育鍛煉中。創(chuàng)建新型的教育模式，需要深化體育教學理念，把握好教學改革的方向，不斷提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵字：新課改；小學生；體育教學；創(chuàng)新

在新課程改革之前，人們對體育課明顯有著錯誤的認識，也并沒有意識到體育鍛煉對小學生的健康成長所帶來的巨大作用，這種偏見使得小學生的身體素質(zhì)逐年下降。青少年是未來社會的主要發(fā)展力量，沒有健康的體魄就為社會留下的隱患，所以學校必須把體育課程改革作為新課改重點討論的問題，改善當前小學體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學。根據(jù)對創(chuàng)新教學的理論研究，以及多年的教學實踐，談談自己的幾點認識。

一、教學思想的創(chuàng)新

1.以學生為課堂主體

最好的教學不是單純地教會學生要學習的知識，更重要的是讓其掌握學習的方法，培養(yǎng)學生主動思考的能力。因此，在新課程理念指導下，教師不能再把學生當作機器，要以學生為課堂中心，充分考慮他們的心理需求，多從學生的角度去思考問題。體育教學中，教師可以多留出時間讓學生去探索，逐步掌握學習的要領(lǐng)；還可以通過小游戲、小比賽，來喚起學生的學習熱情，增加師生間、同學間互相交流的機會；鼓勵學生嘗試新的體育項目，主動去學習、去鍛煉，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習慣。

2.發(fā)揮教師的引導者角色

在學習的過程中，教師的引導作用還是無可厚非的，教師要對工作充分熱情，與學生保持平等的地位，避免在學生心中留下過于嚴厲的形象，這樣學生才會聽從教師的引導，樹立體育鍛煉的信心，變得善于學習，熱愛學習。

3.優(yōu)化師生關(guān)系，建立和諧的學習氛圍

教學中，教師要建立和諧的師生關(guān)系，積極參與到學生的活動中去，盡可能為學生營造良好的學習氛圍，以便學生可以保持長久的求知熱情，將更多的精力投入到體育鍛煉中，為以后的學習和生活打下基礎(chǔ)。

二、教學方法的創(chuàng)新

1.情景教學

通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，學生可以身臨其境，親身感受一下要注意的動作要領(lǐng)，同時情境中會伴有一些故事情節(jié)，這樣可以吸引學生的注意力，更好地投入到學習中。小學生雖然想象力豐富，但對抽象事物的理解力偏差，而體育課中難免會有一些難于理解的概念或者動作要領(lǐng)，如果只憑單純地去講解可能理解起來會困難，而教學情境的引入，可以將知識點直觀化，體育課也會變得更有吸引力。例如，在練習障礙接力時，教師可以將其改編成“我給紅軍送情報”的小故事，沖破重重阻礙，踏遍千山萬水，最后順利把情報送到紅軍叔叔手里，學生的好勝心理被激發(fā)，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體， 體育課程也變成學生主動學習的樂園。

2.多媒體教學

隨著科技的進步與時代的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為當今學校教育中重要的授課方式。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能激發(fā)學生的學習興趣，必將會被所淘汰，而多媒體教學將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和教學進行了完美結(jié)合，既體現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化，也實現(xiàn)了教學實踐性和形象性的結(jié)合。以往小學體育教學中，一些重難點知識要領(lǐng)，教師每堂課都要強調(diào)很多遍，可最后學生的掌握效果并不好，不但浪費了課堂上的時間，還使得學生對學習產(chǎn)生抵觸心理。多媒體教學的應用，以圖片或影響的形式將課堂內(nèi)容展示出來，學習的興趣被激發(fā)出來，同時很大程度提高了課堂的教學效率。如進行足球的基礎(chǔ)練習時，將動作要領(lǐng)以分解動作的形式用圖片展示出來，然后再通過選取有代表性的比賽視頻，來強化學生對基礎(chǔ)知識的認識，實現(xiàn)了理論與實踐的完美結(jié)合。再如，在乒乓球的授課中，乒乓球?qū)儆谛∏蚍N，一些技術(shù)要領(lǐng)比較細微，小學生觀察能力有限，只憑教師去演示可能教學效果并不好，而多媒體課件可以放大動作要領(lǐng)中的細節(jié)，而且通過慢放、反復播放，學生掌握起來更加容易，記憶也更加深刻。

三、分組教學，因材施教

小學生的身體素質(zhì)先天差異比較大，往往不能以統(tǒng)一標準去要求，這樣只會使得表現(xiàn)好的學生驕傲自大，表現(xiàn)不好的學生自暴自棄。所以，在體育教學過程中，要充分考慮小學生的性別、年齡不同，分組教學，對不同層次的學生制定不同的教學標準。在教學中，可嘗試讓男女生練習不同的體育項目，男生可以訓練籃球、足球、武術(shù)、攀巖等，女生訓練各種時尚的健美操、健身舞、保齡球等；還可嘗試根據(jù)他們的興趣愛好，進行分組練習，有選擇地進行體育鍛煉，可以激發(fā)他們的運動潛能，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展， 保證體育教學的順利進行，提高教學質(zhì)量。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，教育事業(yè)更關(guān)系著中華民族的偉大復興。作為教育工作者，肩負著特殊的歷史使命，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，并從中吸取經(jīng)驗，開創(chuàng)全新的教學思想和方法，為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才。在時代的進程中，小學體育教學不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，我們要通過引進和開發(fā)體育課程資源，找尋解決新問題的方法，實現(xiàn)新課程的目標理念， 讓新課程保持旺盛的生命力。總之，小學體育教學的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式，要與時俱進，不斷推陳出新，更好地服務于體育教育事業(yè)。