基于工作過(guò)程《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)

劉桂蘭

【摘 要】本文根據(jù)《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，具體介紹了基于工作過(guò)程的開(kāi)發(fā)思路、具體精選教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容確定并進(jìn)行學(xué)時(shí)分配，以滿足機(jī)電、電氣、數(shù)控等專業(yè)的時(shí)代教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》 ? ? 開(kāi)發(fā) ? ? 項(xiàng)目化課程

在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程中，電氣控制方面的知識(shí)分別在電工電子、電機(jī)拖動(dòng)、機(jī)床電氣控制、電氣控制與PLC、機(jī)床維修等課程中零星地出現(xiàn)。為了讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程，特開(kāi)發(fā)《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目化課程，課程開(kāi)發(fā)從調(diào)研、課程定位、課程目標(biāo)、項(xiàng)目精選、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)學(xué)時(shí)等方面進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，以達(dá)到預(yù)期的課程教學(xué)目的和教學(xué)效果。

1 課程定位與目標(biāo)分析

1.1課程定位

本課程是3年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，依據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和維修電工崗位的任職要求而設(shè)置的。本課程采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生典型普通機(jī)床電氣控制技術(shù)及其常見(jiàn)故障的現(xiàn)場(chǎng)診斷與排除能力，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

1.2課程目標(biāo)

通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生能夠繪制和識(shí)讀電氣工程圖，能完成控制線路的安裝與調(diào)試，能進(jìn)行機(jī)床電氣故障檢修;并養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作和愛(ài)崗敬業(yè)的品德，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其核心專業(yè)能力如下：

①具有繪制和識(shí)讀電氣工程圖樣的能力;

②能根據(jù)安裝、調(diào)試、排故的任務(wù)要求選擇合適的電工工具和測(cè)量?jī)x表;

③能識(shí)別、檢測(cè)、合理選用并判定常用低壓電器的質(zhì)量，以適應(yīng)企業(yè)的電氣采購(gòu)崗位;

④能根據(jù)給定的資料和控制要求，進(jìn)行簡(jiǎn)單控制電路的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并按照工藝要求進(jìn)行電路的裝接與調(diào)試，以適應(yīng)企業(yè)的機(jī)電產(chǎn)品裝配的崗位;

⑤能根據(jù)機(jī)床電氣圖紙，使用必要的電工工具與儀表，實(shí)施典型機(jī)床控制電路的故障排除，以適應(yīng)企業(yè)機(jī)床設(shè)備的維修電工崗位;

⑥熟悉維修電工相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2 課程開(kāi)發(fā)思路

課程開(kāi)發(fā)主要通過(guò)三個(gè)步驟進(jìn)行：①工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析;②項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì);③教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。首先進(jìn)行崗位調(diào)研，對(duì)維修電工職業(yè)崗位工作過(guò)程和工作內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)完成工作任務(wù)應(yīng)掌握的職業(yè)能力做出較為詳細(xì)地描述，完成工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表。第二階段是項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)，其實(shí)施是以職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體，以技能訓(xùn)練為明線，以知識(shí)掌握為暗線進(jìn)行的，本課程以典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝調(diào)與檢修為項(xiàng)目載體，重構(gòu)課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)。最后一步就是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，通過(guò)選擇、創(chuàng)造而構(gòu)建的服務(wù)于學(xué)習(xí)的微環(huán)境。教學(xué)情境強(qiáng)調(diào)的是如何使教學(xué)中的要素能真實(shí)模擬實(shí)際工作中的要素，包括內(nèi)容要素和過(guò)程要素。其設(shè)計(jì)不僅要從實(shí)際工作問(wèn)題或情景出發(fā)，利用真實(shí)而有效的問(wèn)題或情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，而且還要讓學(xué)生按照實(shí)際工作的操作過(guò)程或規(guī)范來(lái)解決問(wèn)題，以消除教學(xué)環(huán)節(jié)與工作環(huán)境之間的差異，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能能直接應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中，縮短“學(xué)”與“用”之間的差距，使學(xué)生能很快適應(yīng)崗位要求，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

課程設(shè)計(jì)貫穿“以能力為本位”、“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以職業(yè)生涯為目標(biāo)”的教學(xué)理念，采用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程模式，校企合作，共同開(kāi)發(fā)。

3 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

課程從實(shí)際機(jī)床控制電路中抽取了適合教學(xué)的10個(gè)典型工作任務(wù)作為該課程的教學(xué)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝接與調(diào)試，典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的維修。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括10個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、課外擴(kuò)展和頂崗實(shí)習(xí)。

4 情境內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

4.1基本技能訓(xùn)練

（1）單向起動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試（10課時(shí)）

①三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試;②點(diǎn)動(dòng)控制線路裝調(diào);③長(zhǎng)動(dòng)控制線路裝調(diào);④長(zhǎng)動(dòng)、點(diǎn)動(dòng)復(fù)合控制線路裝調(diào)。

（2）正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試（10課時(shí)）

①接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路裝調(diào);②雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路裝調(diào);③工作臺(tái)自動(dòng)往返控制線路裝調(diào)。

（3）Y-△降壓起動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試（8課時(shí)）

（4）制動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試（8課時(shí)）

①三相異步電動(dòng)機(jī)能耗制動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試;②三相異步電動(dòng)機(jī)反接制動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試。

（5）多速電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝與調(diào)試（8課時(shí)）

4.2綜合技能訓(xùn)練

（1）CA6140車床電氣排故訓(xùn)練（8課時(shí)）

（2）M7130平面磨床電氣排故訓(xùn)練（8課時(shí)）

（3）Z3040搖臂鉆床電氣排故訓(xùn)練（8課時(shí)）

（4）X62W萬(wàn)能銑床電氣排故訓(xùn)練（8課時(shí)）

（5）T68鏜床電氣排故訓(xùn)練（8課時(shí)）

4.3課外拓展

通過(guò)學(xué)院機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際機(jī)床電氣故障的維修提高實(shí)戰(zhàn)技能（課余）。

4.4頂崗實(shí)習(xí)

在緊密合作企業(yè)通過(guò)實(shí)際機(jī)電產(chǎn)品的裝調(diào)訓(xùn)練，為就業(yè)儲(chǔ)備必要的技能（暑假1周）。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程的開(kāi)發(fā)與研究，基于工作過(guò)程的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)出來(lái)后，廣泛應(yīng)用到學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握電氣控制方面的安裝、調(diào)試、維修維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)排故的技能，使學(xué)生達(dá)到零距離上崗，并且學(xué)生學(xué)得輕松而有趣，老師教得順手而有效。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李愛(ài)軍，任淑.維修電工技能實(shí)訓(xùn)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2007.