試析英語二級考試閱讀理解題型及解題措施

鄧益敏

【摘 要】院內英語專業二級考試在考題設置等方面與全國英語專業四級考試同步，只不過在難度上做適當調整。每一年在完成院內英語專業二級考試之后，學院都會要求授課教師對考試情況做一個說明，其中需要對考題做仔細分析。無疑對于閱讀理解部分的解析是其中一大重點。一方面總結閱讀理解部分的題型特征，另一方面則是要提出一些解題措施。

【關鍵詞】院內英語專二 ? ? 閱讀理解 ? ?題型特征 ? ?應對舉措

隨著中國教育事業的日新月異，中國的獨立學院也在不斷崛起，漸漸在中國高等教育事業的發展進程中占據了它應有的位置。學院在其發展的道路上不斷創新，不斷為其專業設置增磚添瓦。而在這廣泛且眾多的專業中，英語專業不但是各所獨立學院普遍開設的專業之一，同時也是莘莘學子的共同夢想，深受他們的親睞。然而一門專業的掌握，只是一時的熱情是遠遠不夠的。需要我們有這方面知識的積累、經驗的沉淀、方法的形成。學院為了培養適應社會發展的復合型人才，給學生的每一學年都制定了嚴格的學習目標，英語專業大一年級的學生需要在第一學年通過由學院設立的院內英語專業二級考試。院內英語專業二級考試在考題設置等方面與全國英語專業四級同步，只不過在難度上做適當調整。每一年在完成院內英語專業二級考試之后，學院都會要求授課教師對考試情況做一個說明，其中需要對考題做仔細分析。無疑對于閱讀理解部分的解析是其中一大重點。一個方面總結閱讀理解部分的題型特征，另一方面則要提出一些應對措施。

一、考題結構

院內英語專業二級考試的考題設置基于高等學校英語專業英語教學大綱和考試大綱的的要求，其題型與全國英語專業四級考試題型相當。其中，閱讀理解部分的設置需實現英語閱讀課的課程目標，“提高學生的閱讀技能，通過閱讀訓練幫助學生擴大詞匯量、吸收語言和文化背景知識、擴大學生的知識面，要求在理解的基礎上抓住要點，并能運用正確觀點評價思想內容”。另外，院內英語專業二級考試閱讀理解部分的文章體裁較多，有議論文、說明文、記敘文、新聞報道等。

二、題型特征

院內英語專業二級考試閱讀理解部分主要有四種題型。

（一）細節信息題

院內英語專業二級考試閱讀理解部分通常會設置一些考查某一處細節信息的題目，這類考題也是院內英語專業二級考試閱讀理解部分最常見的考題類型。“細節題是為測試考生把握細節描寫的能力，其中主要包括文章中涉及的時間、地點、人物、條件、起因、后果、方式、關系等方面的內容。”

（二）態度題

在院內英語專業二級考試閱讀理解部分的考題里，考查文章作者或文章中任何一個人對一些事物的觀點傾向、認知態度的題目即態度題，不僅是院內英語專業二級考試閱讀理解部分考題里極為重要也是較難的的考題，學生往往一看到這樣的題目就感到畏懼，無從下手。學生需要縱觀全文或某一些上下文的語境前后加以推敲、甄別，然后確定最終的觀點、態度傾向，從而做出正確判斷。

（三）推斷題

在院內英語專業二級考試閱讀理解部分的考題里，有一種考題考查學生根據已有的材料信息挖掘出一些隱含信息，并需要對這些信息加以評估、判斷，這一類就是我們常說的推斷題。推斷題有一些常見的關鍵詞表述，比如“convey”“infer”“guess”“deliver”“indicate”等。這類題目的考查對于學生來講是所有考題題型中最難的，學生不但要對原文已知信息能正確把握，還要有假設、判斷、推理的能力。

（四）主旨題

在院內英語專業二級考試閱讀理解部分的考題里，主旨題旨在考查學生對篇章的總體把握能力，要求學生能在較短的時間內基本上能抓出文章的主要內容和作者的觀點表達，確定文章的中心思想，同時，此類考題的考查也能達到高等學校英語專業英語教學大綱和考試大綱的基本要求。

三、應對措施

為了更好的應對院內英語專業二級考試閱讀理解部分，學生需要擴大自身的詞匯量、培養良好的閱讀習慣、提升自身的理解能力。

（一）擴大詞匯量

就院內英語專業二級考試閱讀理解部分而言，詞匯始終是學生最大的屏障，因此，學生需要使用各種途徑、方式方法來擴大自身的詞匯量。學生可以根據由詞根、詞綴組成的構詞法來鞏固單詞，也可以通過上下文語境來記憶單詞，亦或是通過聯想記憶、分組記憶等方法來擴充詞匯。英語專業大一年級的學生必須在大一年級具備一個良好的詞匯量，為后面階段的學習打下堅實的詞匯基礎。

（二）培養良好的閱讀習慣

學生在完成文章閱讀的過程中，經常會伴隨一些不良閱讀習慣，比如，學生一遇到讀不懂的地方就習慣性去回讀，還有一些學生在閱讀過程中會讀出聲來等，這些不良閱讀習慣不但會嚴重影響到文章的閱讀速度，還會影響到對文章的理解、把握。“不良閱讀習慣的共同點是頭、手、吼等身體器官在閱讀中參與過多，極大影響了閱讀速度，限制了大腦的快速反應能力，最好的方法是在平時訓練盡量減少或拒絕身體其他器官參與閱讀過程，形成用腦迅速反應文字信息的能力，提高閱讀速度。好的閱讀速度能在考試中為考生爭取到更多的時間，提高題目準確率。”

（三）提升理解能力

對于英語閱讀理解的考查，其實也是在對學生理解能力的考查，因此，對于學生理解能力的培養，在很大程度上，就直接提升了學生閱讀理解能力。在日常的學習及生活中，學生應有意識無意識的找到一些訓練邏輯思維能力的途徑，讓自身的大腦能隨時靈活的運轉起來。學生平時也因應該多做一些思維訓練活動。

【參考文獻】

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