以就業為導向構建高職德育的新模式

劉世偉

【摘 要】隨著我國職業教育的不斷發展，以就業為導向成為現代高職院校的德育新模式，在教學改革中，現代高職德育教育方式主要以創業為教育前提，培養學生在將來的就業道路上有更好的發展前景。

【關鍵詞】就業 ? ? ?高職德育 ? ? ? 實習環境

在現代高職德育模式中，教學方式主要集中在：專業培養、課程安排、教學設置、創業發展等方面，這些教學方式大多與學生將來的就業道路和創業方向有關。因此，高職院校在促進學生的發展時，應以就業導向為前提，按照就業導向設置課程和教學方式，以就業導向構建高職德育的新模式。

一、以就業為導向構建課堂教學新模式

在高職德育教學中，教師可充分利用課堂教學渠道，以就業為導向構建“兩課”教學模式。“兩課”教學模式在德育教學中指的是馬克思主義理論課程和思想政治教育課程，“兩課”教學是培養學生思想品德和價值體系的重要途徑。在“兩課”教學模式上，要改變傳統的教學方式，教學方式要以培養學生的道德觀念為前提，從而來提高學生的課程知識和專業能力。在“兩課”教學方式上，教師要重視引導教學和實際案例教學，在教學內容過程中著重講解擇業方向、職業道德范圍、觀念教育等，讓學生在學習專業基礎知識時明白道德是職業的基礎理念，讓德育教育提高學生的綜合素養水平。

在教學過程中，教師可把校園課程知識與企業相對接。由于高職院校教學內容的獨特性，其教學模式應根據職業導向來教學，教學內容上注重企業文化、企業制度、企業理念等內容。在企業文化上，教師可根據實際案例來進行講解，讓學生不僅僅只接觸到課程上的理論知識，讓其在根據實際案例的講解過程中體會和了解企業文化;在企業制度上，教師可利用現有的合作企業，將該企業的相關制度一一講解給學生聽，讓學生了解企業制度的形成，企業制度的規范和要求，以就業為導向培養學生在未來崗位上形成良好的制度習慣;在企業理念教學上，教師可利用匿名紙條的方式有針對性地對企業理念進行教學。在課堂中教學中，教師可讓每位學生把對企業理念的理解寫在紙條上，不標注自己的姓名，然后讓教師根據每張紙條閱讀，在閱讀過程中糾正錯誤的企業理念，根據這樣的教學模式來糾正學生對企業理念的理解，讓學生了解企業理念的來源、形成以及文化歷史等。

在了解企業文化后，教師可針對以就業為導向這個主題來開展德育教學，并邀請企業家來高校演講，通過演講讓學生了解畢業之后的就業之路和對將來就業崗位應報以什么樣的態度去工作，在工作中應遵循哪些制度等，讓學生在德育教學過程中了解自己未來的就業導向。將現代企業工作制度融入德育教學中，在高職教學模式與企業之間構建合作的橋梁，通過這座橋梁讓學生在高職德育教學中了解自己未來的就業方向。

二、以就業為導向構建高職德育實踐課程

在高職德育教學中，如何通過實踐來實施德育教學是困擾眾多教育工作者多年的問題。在以就業為導向構建高職德育的課程時，高職院校可通過與企業合作來實施實踐課程，通過學校與企業之間的互相合作為學生提供可實際操作的工作崗位。在實踐課程的教學方式上，學校可利用課堂來改變傳統的教學方式，可把專業理論課程與德育教學課程連在一起，其教學過程要改變傳統的灌輸式、缺乏溝通、無目標等教學方式。在教學方式上，應以就業為導向構建全新的教學方式，在高職德育教學內容上應針對職業選擇教育、職業道德教育等內容進行著重講解，高職德育的教學模式不僅要注重培養學生的專業技能，還要注重培養學生的職業素養，通過課程改革樹立學生的正確觀念。

三、以就業為導向構建實習環境新階段

在就業方向上，高職德育不僅要注重學生所學的課程知識，還應將課程知識運用到實際應用中;在實踐課程上，高校可利用網絡科技對學生的實際軟件應用進行實踐教學，高職院校在教學上的主要流程可分為專業課程知識教學、專業課程實驗教學、專業課程實習階段等，這都是實踐過程中必不可少的環節，在傳統的德育教育工作中，高職院校常常只把視野放在德育理論知識上，對德育教育的課程實踐沒有得到重視。

面對高職德育的新模式到來，高校應重視德育教育重視并把德育工作融入教學實踐環節中，并結合課程進行規劃，并對其進行終極考核。例如：高校學生畢業后即將進入企業進行實習階段，在實習階段時，通過高校與企業之間的合作，高校可對學生制定一套系統式管理，給學生制定每天工作的時間，并對學生的工作過程進行嚴格視察，對學生從發型、服裝整潔、打卡時間等等按照規范來進行考核，讓學生在實習期間培養正確的崗位責任意識，養成良好的職業道德習慣。

四、結束語

綜上所述，隨著我國高職德育新模式的到來，高校的傳統教學方式已經無法跟上教育改革的步伐，高職德育的教學方式已摒棄傳統的灌輸式教學。現代高職院校在德育教學上，已不僅僅只注重學生的專業理論課程知識，在課程設置上以就業為導向相繼培養了學生的職業道德觀念、人生觀、價值觀等，并把德育工作融入實踐課程的環節中，使高職德育教學的新模式在未來有更好的發展方向。

【參考文獻】

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