高校思政課教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)反思

郭曉蓓

【摘 要】高校思想政治實(shí)踐教學(xué)是思政教學(xué)的一種輔導(dǎo)形式，在高校教學(xué)中起著十分重要的作用。高校思政課實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)并提高學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，是傳統(tǒng)教學(xué)課堂無法完成的教學(xué)目標(biāo)。對此，高校思政教師要參照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，采取多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段來開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出富有趣味的高校思政教學(xué)課堂。本文簡單論述了高校思政課教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的必要性，淺入分析了高校思政實(shí)踐教學(xué)的有效措施，以期能夠?yàn)楦咝Ｋ颊虒W(xué)提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】高校思政課教學(xué) ? ?實(shí)踐教學(xué) ? ? 措施

高校思想政治教育課作為高校大學(xué)生接受思想教育的主要途徑，對促進(jìn)學(xué)生的成長成才起到十分重要的作用，關(guān)系到能否將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。長期以來，我國很多高校都將教學(xué)重點(diǎn)放在了思政課教學(xué)上，為思政教學(xué)投入了大量的人力、物力、財(cái)力，雖然也有一定的效果，但還是沒有達(dá)到高校思政教學(xué)預(yù)期的效果。因此我們要認(rèn)識到，現(xiàn)階段的高校思想政治教學(xué)忽略了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并沒有充分激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)生很難提起對馬克思主義理論學(xué)習(xí)的興致。同時(shí)，學(xué)生并沒有將高校思政教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化成為自己的知識，或者是外化成為自身的實(shí)際行動，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的嚴(yán)重脫離，因此很難發(fā)揮出高校思政教學(xué)的有效性。

一、高校思政課教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）有利于幫助學(xué)生形成良好的道德思想

高校思想政治教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要路徑，其主要的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生形成良好的道德思想。需要注意的是，學(xué)生道德思想的養(yǎng)成，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平，更要提升學(xué)生的實(shí)踐水平。高校思政實(shí)踐教學(xué)的開展，需要借助實(shí)際的教學(xué)案例，提高學(xué)生對思政理論知識的了解，加深學(xué)生對中國特色社會主義的認(rèn)識，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。這是傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂很難完成的教學(xué)任務(wù)。

（二）有利于全面提升思政教師的綜合水平

教師作為高校思政教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，在實(shí)際的教學(xué)過程中起到十分重要的主導(dǎo)作用。在正式開展高校思政實(shí)踐教學(xué)之前，教師要先提高自身的實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的知識，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。不僅如此，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要盡可能地滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，做好充足的課前準(zhǔn)備工作。實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)全新的教學(xué)場所，比理論教學(xué)的難度系數(shù)更高，對教師教學(xué)水平的要求也更高。因此，高校思政教師不僅要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要掌握實(shí)踐教學(xué)的技巧，時(shí)刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，這些都是實(shí)踐教學(xué)對教師提出的要求。

二、高校思政課教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的有效措施

（一）制定硬性規(guī)定，保障實(shí)踐教學(xué)

眾所周知，如果缺乏明確的規(guī)章制度，則很有可能導(dǎo)致工作發(fā)生混亂。現(xiàn)階段，教育部門還未對高校思政實(shí)踐教學(xué)做出任何的明確規(guī)定，因而在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到資金、人員的約束，經(jīng)常會將實(shí)踐教學(xué)看作是暑期實(shí)踐教學(xué)，很難真正發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。對此，教育部門必須要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，建立健全的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)的目的、實(shí)踐、人員安排一一羅列出來，并通過法律路線將其記錄下來，避免實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)隨意性，保證高校思想政治實(shí)踐教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

（二）重視課堂作用，開展實(shí)踐教學(xué)

一般說來，高校思政實(shí)踐教學(xué)的開展要牢牢地把握住教學(xué)內(nèi)容的要求，開展由學(xué)生親身參與的教學(xué)活動，比如課堂內(nèi)交流討論、課堂內(nèi)案例分析、課堂內(nèi)演講等內(nèi)容。開展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課堂，能夠擴(kuò)大學(xué)生的參與面，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的便利性。所以說，教學(xué)課堂已經(jīng)發(fā)展成為高校思政實(shí)踐教學(xué)的主陣地，要盡可能地挖掘其教學(xué)資料并充分利用。

（三）強(qiáng)調(diào)課外教學(xué)，組織實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐教學(xué)活動指的是所有在課堂外進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動，分為校內(nèi)課外教學(xué)活動和校外課外教學(xué)活動這兩種。需要注意的是，校內(nèi)課外教學(xué)活動的基本形式是教師布置相關(guān)的教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在課堂外獨(dú)立完成，還可以組織相關(guān)的校園實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與;而校外課外實(shí)踐教學(xué)，指的是在社會中開展的實(shí)踐活動，主要的活動形式有社會問卷調(diào)查、社會義務(wù)勞動等。課外教學(xué)活動具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，要充分利用課外實(shí)踐教學(xué)的方式，更好地進(jìn)行高校思政實(shí)踐教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校思政實(shí)踐教學(xué)是高校思政教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的思想道德水平，提高教師的教學(xué)能力，是開創(chuàng)高校思想教育新面貌的重要措施。高校思政實(shí)踐教學(xué)的開展，既能夠培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的社會主義責(zé)任意識，提高學(xué)生的思想道德水平，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，親自動手收集材料、采訪調(diào)查等，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，為學(xué)生日后步入社會走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

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