激發中職學生英語學習興趣的策略

孫麗晶

【摘 要】職業教育的目標是培養德藝雙馨的技術人才，以適應經濟發展的需要。中職英語學習是職業教育中一項重要的內容。中職生學習英語缺乏動力，學生課堂參與度低，學生學習成績兩級分化。針對這種情況，激發中職生英語學習興趣顯得尤為重要，所以本文提出激發英語學習興趣的策略。以改善中職生英語學習的現狀。

【關鍵詞】中職英語；學習興趣；策略

教育家蘇霍姆林斯基說：“促進學生發展的起點就是激發學生的學習興趣，精心保持和培養學生發自內心的學習愿望和由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心”。興趣是最好的老師，只有將學生學習英語的興趣開啟，才能改善中職生英語學習。激發中職生英語學習的興趣，讓學生樂學，這才是中職英語教師改變上課學生聽不懂，學生不愿意學習英語，提高中職英語教學效果的有效途徑。

1 激發中職生英語學習興趣的理論依據

興趣是一個人傾向于認識后而研究某種事物的一種心理活動，是學生求知的富有生氣的動力，是英語學習動機中最活躍的因素。當興趣成為學生的人格特征時，學生不需要外來的獎勵，就能自覺學習，甚至離開學校后仍能堅持學習。其特點是在從事學習活動和探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要。

任何人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極探索，從而產生積極的情感。所以，教師要采用多種教學方法和手段來激發學生英語學習興趣。

人本主義心理學家馬斯洛、羅杰斯認為，一切以學生為中心，學生為主體，教師為主導，強調要關注學生的情感、需要和愿望，充分尊重、了解與理解學生，創設自由、寬松、愉悅的學習氣氛。激發學生的學習積極性。當學生擁有了積極的情感，濃厚的學習興趣，就很容易消化、吸收所學知識。反之則出現消極厭學情緒，學習無法進行。所以，學習興趣對成功學習有明顯的促進作用。

學習興趣是指在獲得某方面的知識的過程中，個體情緒體驗獲得滿足而產生，它是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，所以成功的英語教學都重視培養學生的學習興趣，這是中職英語教學獲得成功的關鍵。在中職英語教學中， 首先要培養學生的英語學習興趣，才能使學生積極主動學習，取得好的教學效果，最終達到提高中職英語教學質量的目的。

2 中職生英語學習的現狀

2.1 英語底子薄，基本未掌握聽、說、讀、寫技能

中職生多數是初中、高中分流生，英語基礎薄弱。新生入學摸底測試默寫26個英文字母大小，能全寫對的不超過50%，48個音標能準確讀出的學生不到20%。正因為這樣的英語基礎，學習語法和閱讀，無從談起。

2.2 無動力，無興趣

上中職學校的學生，主要是因為學習成績不好，沒有考上高中，還有一部分是不想上學，但迫于家庭壓力，被送到中職學校，學習專業技能。中職生沒有明確的學習目標，沒有學習動力，英語課堂上大部分學生跟不上老師的講課內容，在課堂上跟老師缺少師生學習上的交流和互動。

2.3 學習英語氛圍不濃，厭學、棄學現象明顯

中職英語課堂缺少英語學習氛圍，教師教學模式單一，學生厭學、棄學的現象普遍。師生關系不融洽，導致學生不喜歡學習這門課程，興趣無從談起。在教學過程中，教師沒有兼顧不同基礎學生的需求，致使績優生吃不飽，學困生聽不懂，使學生學習沒有成功的體驗，失去學習興趣。使學生產生怕學英語的心理，未能開啟學生學習英語的大門，使學生的英語水平停留在原地，沒有產生學習成就感。更談不上學習英語的興趣了。

3 激發中職生英語學習興趣的策略

3.1 教師樹立教育信心，誨人不倦

英語教師要更新教育理念，并應用到教學實踐中去，改變教育現狀。教師要對職業教育事業充滿信心，給予學生信心，中職生可以從26個字母基礎學起，學會一個單詞或短語，也是英語學習的收獲，發掘學生潛能，激發學生學習英語的興趣。積極的心態給教師教學帶來巨大動力，也是學生學習英語的動力源泉。

3.2 改進教學方法，激發學生的學習興趣和自信，創造和諧有效的英語環境

面對以就業為目的的普職生，針對就業教學，應采用“簡單、實用、有趣”的教學方法。中職英語開學的第一課先不要講課本，先講一講中職學校學生為什么要學習英語，從周邊生活中常見的英語應用說起，英語已經滲透到我們生活的方方面面。例如，電視中出現公益廣告Family的含義，就是爸爸媽媽我愛你（Father and mother I love you.）。看過這個廣告的學生肯定會記住這個單詞的。例如，一些餐館和服飾英文logo ，如KFC， pizza and more， Nadia 等等。影視、歌曲中英語更常見，如韓庚有一首歌My Logo中反復唱一個單詞“international”，我問學生這個詞什么意思，有的學生回答“國際化”，是的，我們的經濟和文化越來越國際化，英語已經深入我們的生活中了，所以學生要學好英語，融入世界化的潮流中去，不學英語，不懂英語，就真的out了。

3.3 加強師生情感交流， 建立融洽的師生關系，形成良性互動

教育學家布魯納認為沒有愛，就沒有教育。所謂尊其師，信其道。教師的情緒對學生的熱情和興趣有很大的影響。積極的情感能夠感染和引導學生，能激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系，營造愉悅、和諧的學習氛圍。所以在教學中，教師要注意用積極的情緒去感染學生。

4 結語

激發中職學校學生學習英語的興趣，是一個很重要的課題，它關系著中職學校英語教學效果的好壞。對于中職學校學生學習基礎薄弱的情況，我們不能喪失信心，也不適合用傳統的“一言堂”的教學方式教學。我們應與時俱進，尊重學生的個性需求，創設和諧的師生關系，采取多種教學方法和教學手段，努力激發學生的英語學習興趣，為學生立足社會和進一部學習打下良好的基礎。

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