高職院校輔導員工作的現狀與思考

張紅凱

[摘要]提升輔導員工作的科學化水平已成為推動我國高職院校發展的必然要求，輔導員制度是我國高等院校學生管理工作的一個特色。從建國初期開始，全國高校陸續建立了輔導員制度，輔導員工作日益成為高校育人的重要環節。

[關鍵詞]高職院校輔導員；專業化；職業化；專家化

近幾年，職業教育發展迅速，各類職業院校如雨后春筍，在校生不斷擴大，為學生管理工作帶來了諸多困難，也為輔導員工作提出了新的挑戰。

一、高職院校輔導員工作中存在的問題

綜觀現狀，目前高職院校的輔導員工作普遍存在兩大問題。其一，招收的學生水準參差不齊。職業院校招收中專、五年制大專的學生主要來自初中，年齡偏小，學習基礎較差，自我管理能力不強，學習積極性不高，但個性突出。部分高中升學無望的學生，家長不愿讓他們過早地外出打工受苦，又不想讓他們在家無所事事，便送他們來到職業院校，于是輔導員在這里既當班主任又當“保姆”，無形中為工作增添更大壓力。

其二，輔導員隊伍建設急需加強。通過調查發現，高職院校輔導員的年齡大多數都在28-40歲之間，他們的可謂“兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，提高警惕”——工作勞動強度大，工資待遇低，沒有正規的職稱晉升渠道，個人發展空間狹窄。而學校實施的激勵機制、評價機制并不能調動起廣大輔導員的工作積極性。因此，年輕教師大多不愿意擔當專職輔導員。

二、改善高職院校輔導員工作的措施

那么要建設好輔導員隊伍，高職院校需要理順體系，從編制上、待遇上、管理上進一步規范輔導員工作崗位。同時，結合學院情況，制定相應的配套措施，加強對輔導員的繼續教育，有計劃地組織輔導員參加各種形式的崗前培訓和在崗培訓，不斷提高他們的政治理論素養和業務水平，把輔導員從繁冗的事務中解放出來，使他們把更多精力投入到思想教育和日常規范工作的研究與學習方面中，切實地推動學校教育。由此，重視輔導員隊伍建設，確立輔導員也是高層人才的時代新觀念，才能從根本上增強輔導員的歸屬感和榮譽感。

1.面向未來，高職院校要發展，輔導員隊伍必須走職業化、專業化的道路。結合當前形勢和實際工作中的需要，大體可以從學生事務管理、心理健康教育、職業生涯規劃、思想政治教育等方面去建設輔導員隊伍。

2.學生事務管理輔導員主要從事院系安排下來的一系列工作，內容包括日常管理，黨團建設，班級管理，社團管理，考核獎懲，資助幫困等。他們可以充分發揮學生會、團委以及學校社團的作用。他們應該為學生搭好臺，設計好制度和規劃，讓學生作主角，也可以充分發揮論壇的作用，時時舉行學術性、公益性、人文性沙龍，建立良好的師生文化交流平臺，提升校園文化的凝聚力。

3.心理健康教育輔導員主要從事學生進行心理健康指導。就當前現狀，單憑學院心理咨詢中心教師的輔導已無法全面解決好高職院校學生的心理健康問題。亟需更熟悉學生工作的專職心理健康教育輔導員，走進學生中間、社團中間，貼近學生，及時發現問題苗頭，及時有效地實施心理輔導和介入指導。

4.就業指導輔導員要從學生入學第一天就開始進行職業生涯規劃輔導，培養職業院校學生要做“大國工匠”的思想，建立職業榮譽感，逐步使學生建立愛上本專業、獻身本專業的職業情懷。

5.思想政治教育輔導員是高職院校學生思想政治教育的核心力量。堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表主要思想為指導，做到密切聯系實際，能夠生動準確地講述黨的路線、方針、政策，既要春風化雨，耐心細致地進行思想教育，又敢于批評指正錯誤思想，傳遞時代正能量。

6.最終，高職院校輔導員也要走專家型發展路徑。廣大學生既是輔導員的工作助手，是他們的服務對象，也是他們考察與研究的豐富樣本和資源。工作中，如何幫助學生擺脫低頭族，戒除網癮，是廣大輔導員常談的話題，很多人或多或少地感受過教育學生的力不從心，大家渴望得到教育學、心理學專業知識學習。在這個過程中，如果普通的輔導員能夠潛下心來，一邊埋頭鉆研，一邊積累經驗，研究出方法，研究出成果，他就能夠走上一條專家型輔導員的發展道路。

三、結語

綜上所述，提升輔導員工作的科學化水平已成為推動我國高職院校發展的必然要求。以知識傳授與價值觀培養相結合為重點，以課堂教學與社會實踐相結合，以管理學生到服務學生和學生自我管理相結合，以建立長效機制和開展考核考評相結合，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，加強大學生思想政治教育工作的時代感和緊迫感，這是推進高職院校輔導員工作，也是全面推進我國高職教育水平的重中之重。

參考文獻

[1]曹洋.加強高職院校輔導員工作的難點與對策[J].北京勞動保障職業學院學報.

[2]楊晶晶.愛心教育在高職院校輔導員中的實踐[J].