護理工作與健康教育工作相關性探討

周碧波

【摘要】臨床護理過程中，健康教育尤為重要，可提高患者疾病知識和防范意識，加快疾病康復進度，提高治療依從性。臨床護理期間做好健康教育工作可改善醫療衛生服務觀念，間接提高服務水平。對此，本文將從健康教育角度出發，探討護理工作和健康教育工作之間的關系，旨在提高護理人員工作積極性。

【關鍵詞】護理工作；健康教育；相關性探討

【中圖分類號】R722.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2015）03-0333-02

近年來，伴隨著生活質量的提高，人們對自身臨床護理質量提出了更高的要求。為探討護理工作與健康教育工作之間的關系，本文將從以下幾點簡要闡述。

1健康教育

1.1健康教育內容 健康教育是民之本、國之策，是人類社會不可或缺的財富。健康教育的最終目的是通過各種真實體驗，提高人類健康水平。現如今，隨著醫療技術的改進和完善，健康教育在護理工作中作用越來越突出，健康教育人群也從單純患者擴充為健康人類，該教育內容包括：（1）患者病情。護理人員需根據患者不同疾病，向其耐心講解疾病病發原因、臨床癥狀、藥物治療等，讓患者充分了解自身疾病[1]；向患者講解疾病治療過程中不同階段病情變化，適時給予康復指導，幫助患者樹立戰勝病魔信心，從而提高治療依從性，加快康復進度；（2）心理教育。患者疾病發作后，自身心理會發生諸多變化，如恐懼、緊張等，難以接受身體變化，甚至出現悲觀厭世等不良心理。護理人員需給予患者真實心理，制定個性化心理護理及治療方案，指導患者保持積極、樂觀的心態，消除不良心理，為后續治療奠定基礎[2]；（3）患者家屬教育。一般來說，患者患病后，家屬需擔任照顧日常生活責任，護理人員需給予其針對性健康教育，讓患者家屬對疾病有著一定的認知，并指導患者家屬做好相應健康工作，如：對于高血壓患者來說，飲食期間需嚴格控制鈉、鹽攝入量；對于長時間臥床休養患者來說，需定時翻身，以免出現褥瘡等并發癥。

1.2健康教育步驟 （1）詳細詢問患者年齡、生活習慣等相應內容，并整理成冊；（2）根據患者臨床資料進行針對性評估；（3）制定健康教育方案，從患者臨床治療時間考慮健康教育落實時間；（4）健康教育實施階段；（5）健康教育結束后對其結果進行評估。

1.3健康教育形式 一般來說，健康教育分為多種形式，如一對一的健康教育、階段性健康教育、小組式健康教育，具體包括：

1.3.1一對一的健康教育 科室根據患者實際情況分配責任護理人員，由該護理人員對患者進行針對性健康教育。此健康教育前期，護理人員需充分了解患者真實情況，如：生理、心理、經濟狀況等各方面，評估患者對健康知識了解程度，根據相應指標制定個性化教育方案，并實行一對一的健康教育，以便加深健康知識記憶力。

1.3.2階段性健康教育 該階段性健康教育分為三個階段，即：入院階段、住院階段、出院階段，內容：（1）入院階段健康教育。責任護理人員在患者入院當天，就應該帶領患者及其家屬熟悉醫院環境、負責醫師、醫院管理制度等，讓患者從心理上接受該醫院，消除不良心理；（2）住院階段健康教育。①疾病知識講解。護理人員需用通俗易懂的話語向患者介紹疾病相關知識，讓患者了解自身疾病；②耐心向患者講解各項檢查目的、注意事項等，確保臨床檢查的順利進行；③針對患者服用藥物進行講解，告知患者堅持服藥重要性，介紹藥物服用劑量、不良反應等，并叮囑患者服藥期間不可隨意更換藥物[3]；（3）出院階段健康教育。患者出院前2-3天，護理人員需再次健康教育，包括：飲食、用藥等，進而加快患者康復進度。

1.3.3小組式健康教育 將同一種疾病患者集中起來，針對所有患者掌握疾病知識、亟需解決問題進行針對性指導，讓患者共同討論，耐心解答患者提出問題，直到滿意為止。

1.4健康教育方法

1.4.1語言教育 語言教育是最直接、有效的教育方法，可根據患者實際情況及患者存在不同問題執行該教育工作。該健康教育方法不受文化程度的影響，更加適合于文化水平低的患者。

1.4.2書面教育 臨床護理人員可通過患者疾病特征制定疾病知識宣傳欄、板報等，還可借助繪畫的方式讓患者了解疾病相關內容。如條件允許，可將疾病知識裝訂成冊，發放到每位患者手中，讓患者閱讀，加深疾病知識記憶力。

1.4.3示范教育 該教育方法主要針對患者不了解、無法掌握知識或糾正患者錯誤認知。護理人員可借助專業模特，演示臨床手術體位護理、皮膚護理等正確方式，并重點教育。如：對于呼吸科患者來說，護理人員可向患者示范正確咳嗽、腹式呼吸方法：對于新生兒科來說，護理人員可向產婦講解正確喂養方式，以便避免喂養不當導致新生兒呼吸不暢現象的發生；另外，還可借助現如今廣泛應用的多媒體技術進行健康教育，可根據實際情況制作PPT，或隨時插播疾病視頻，讓患者在滿足聽覺感官的同時，刺激患者視覺，讓患者從根本上了解疾病對自身的危害，從而更好地進行防范。

2健康教育對護理人員需求

2.1熱愛自身工作 護理人員要對自身工作負責，不斷在工作中提高自身專業水平；護理人員需充分掌握醫學相關知識，只有這樣才能確保健康教育的可行性。可學習借鑒英美等發達國家，讓護理人員走進患者家庭，為患者提供各種服務，從而獲得更多社會認識的認可。

2.2溝通技巧良好 溝通技巧為肢體溝通和語言溝通，護理人員在接待患者時，需面帶微笑，用自身溫和的語言和患者交流。由于患者家庭狀況、經濟條件、文化水平等大不相同，因此，溝通期間也需選擇合適的溝通技巧，借助通俗易懂的語言向患者介紹疾病，過程中避免引起患者恐懼，以便達到最佳的教育效果[4]。

2.3法律責任 臨床護理期間，護理人員需充分了解健康教育潛在責任，明確自身法律職責，維護合法權益。患者對自身疾病有一定的知情權，護理人員需確保維護患者合法權益，以免卷入法律糾紛。護理人員之間可相應借鑒工作經驗，將健康教育內容整理、歸納，明確健康教育重要性，此過程需格外注意，臨床護理期間護理人員不可代替患者及其家屬簽字，避免產生不必要的麻煩。

3小結

臨床治療過程中，需將健康教育運用于整個過程，并充分利用自身醫院患者實施個性化健康教育工作。護理人員工作和健康教育之間密切相關，做好健康教育工作，可直接改變護理工作地位和自身社會地位，提高經濟水平。另外，健康教育并不只是單純的局限于臨床治療，還可將其擴展到社區醫療服務中心，將健康教育運用于千家萬戶，從而提高整個社會的健康教育工作質量，在確保患者充分了解自身疾病相關內容的同時，加快康復進度，進而減少疾病病發率。

參考文獻

[1]魯麗萍，張興霞.應用臨床護理路徑進行糖尿病健康教育的探討[J].衛生職業教育，2012，14（04）：147-148.

[2]薛朝霞.護理工作在推進醫院健康教育中的地位和作用[J].基層醫學論壇，2012，18（36）：4870-4871.

[3]宮文華.在整體護理中如何做好健康教育工作[J].基層醫學論壇，2009，26（12）：342-343.

[4]劉華，車立蓉，白虹.護理人員開展健康教育情況的調查分析[J].西藏醫藥雜志，2013，12（03）：62-64.