淺析中職通信專業教學現狀及對策研究

葉宇瑤

摘要：通信專業是指在熟知通信的基本理論之后，結合工程方法對于出現的通信問題的處理的一個專業。中職學校的學生在逐漸的掌握各種通信系統的原理的基礎之上，根據實際生活中通信的需要去設計通信系統。就目前的狀況來看，中職學校通信專業的教學存在一些實際問題，本文就中職通信專業的教學現狀入手探究解決對策。

關鍵詞：通信專業；教學現狀；對策研究

一、中職通信專業的教學現狀

談及到中職通信專業的教學現狀，首先我們應該需要了解的是通信專業的課程主要分為基礎課，專業基礎課，專業課。在平時的課堂學習環節，實踐環節過程中我們可以看見中職通信專業的基本現狀。

1.1學習的環節

（1）基礎課

基礎課主要分為數學課和計算機的基礎。數學相比較計算機來說應該是一個老大難了。高等數學，微積分，線性代數以及概率論與統計學原理。這些對于中職學生來說是一個巨大的難題，在初中的學習中他們都不算是班上成績的突出者，而通信專業又與數學息息相關，所以在很大程度上，數學阻礙了學生對通信的理解與掌握。

（2）專業基礎課

說到專業基礎課，通信專業所需要掌握的基礎，如電路圖，磁場等這些大多數屬于物理學科，通信專業又與計算機的應用息息相關，所以在學習通信專業必不可少的就是要學習計算機方面的知識。在這里不得不提到的是我國通信技術的現狀，我國在通信領域的發展比較晚，所以在很大程度上需要借鑒國外的通信新成果，所以除了學習物理學科，計算機基礎，還需要學習的就是專業英語。但是很多中職學校在課程的安排上由于缺乏既懂英語又會技術的教師，往往將英語擱置在一邊，這就給學生以后的學習與工作帶來了極大的困擾。學生自己的意識也比較薄弱，對于英語的學習也很放松總覺得學好物理與計算機就算是學好了整個通信的專業基礎了。

（3）通信專業課

通信的專業課的劃分根據學生細分的專業不同而側重點不同。比如說光通信專業方向的學生對于移動通信的課程掌握程度就不需要像移動通信學生一樣高，同樣的，移動通信專業的學生對于光通信的課程掌握程度也是比較低的。

1.2實踐環節的現狀

我們已經了解到通信專業屬于工科，工科尤其注重的就是理論知識與實踐相結合。所以實踐環節就是培養學生動手操作能力的教學環節。在實踐的過程中，很多學生以為自己學習了理論知識就會運用，所以不注重動手操作能力的培養，養成了紙上談兵的不良學習習慣。

總的來說：學生在課程的學習上存在著數學與專業英語以及計算機基礎薄弱的問題，而在實際的操作上存在著紙上談兵的問題，所以這在很大程度上直接造成了中職學校培養的通信專業人才達不到實際通信工作需要的人才期望。

二、對中職通信專業教學現狀的對策研究

由以上的分析，對于通信專業學生的大致現狀有了一個了解。接下來就從分析出來的現狀探討對策。

2.1對于學生的學習對策

對于數學的學習，數學學習并不是一天兩天就可以有成效的學科，尤其是對于數學基礎本身就薄弱的學生來說想要學好數學更是一個難題，對于數學的學習可以采取小組學習法，值得注意的是，每一個小組里面都要有一個數學成績相對較好的同學，以學習好的同學為中心，帶動著小組同學的學習興趣。并且以這個學習好的同學向外擴散，將自己的有效的學習方法傳授給小組同學起到一個借鑒作用。還要準備一個錯題本，將自己做錯的題寫下來，長期的對于錯題有一個回顧，并在小組內拿出錯題來進行一個警示的作用，提醒自己不要犯別人犯過的錯誤，別人有了這個錯誤下次就要提醒自己不能犯錯，久而久之的累積，就會摸索到學習數學的精髓和不再害怕學習數學。

對于英語的學習，英語是一個人文學科。對于語言學科需要做的就是多看多讀多寫。多看英語書籍，比如一些與通信相關的文獻資料。這些專業相關的單詞都是需要學生記住并且學會運用的，多讀就是要將這些相關的東西在現實生活中學會運用，多寫就是將看見的東西轉化成文字輸入。人文學科是沒有辦法急于求成的，所以最好的辦法就是堅持。

2.2對學校的建議

（1）一技之長與君子不器之間應該要如何去取舍呢？學校應該如何使得學生在有一技之長的基礎上再慢慢的培養使得一技之長變成君子不器。就通信專業基礎知識的寬度和學生掌握專業知識的深度來說往往因為學校自身的培養時間和精力有限，再加上學生的學習態度存在差異，所以很難做到寬度廣泛，深度精致的。所以學校應該根據自己的實際情況來側重安排學生。比如硬件設施好，師資力量雄厚的學校可以將培養精于專業知識的學生為重點，將學生按照細分的專業來安排學生的課程，雖然這樣使得學生在其他方向顯得很薄弱，但是學生對自己的專業學得很精。而條件很一般的學校重點就可以放在學生的寬度，以專業知識為重點，在這個基礎之上再慢慢培養學生專業知識。

（2）書籍的編寫往往是滯后于一個技術的成熟的。一個技術從產生到成熟需要幾年的時間，而將這個技術選取作為材料到教科書又需要時間，所以教材里面的技術知識遠遠的滯后于當前技術的發展。所以在這種更新速度很快的環境下，學生希望學校教授符合當下潮流的知識以及對于知識的實踐，學校也希望學生可以學到最新的技術與知識，對于學生的就業和學校的聲譽有很大的促進作用，所以在這種情況下學校通常采取講座的形式，不斷的將當下的潮流與新知識技術傳授給學生，更新學生的思維和讓學生跟上社會的大潮流。在另一方面，教師也應該及時的去接觸最新的潮流與知識以及技術的運用，教師在上課的時候可以及時的教材里面那些滯后的東西，并將最新的東西傳授給學生。

（3）紙上談兵的現象與工科學生的工作息息相關，現在很多用人單位在招聘人才的時候都會寫到需要有3年或者5年以上的工作經驗，但是剛剛畢業的學生怎么會有工作經驗呢？工科學生本來就是以實際操作為主的，所以建議學校在安排專科課程的時候，加重實際操作在課程中的比例，讓學生即使是在學校也可以獲得更多的經驗，來更好的實現就業。

三、總結

中職學校應該跟上社會的步伐，根據自身的實際情況去調整新的學習戰略方式，根據用人單位的反饋去制定培養通信人才的新方法，真正的做到將通信專業的學生培養成使用的人才。

參考文獻

[1] 游錦儀. 《通信原理》課堂教學探討[J]. 農家科技 2011年S1期

[2] 胡沁鋒. 高職通信專業實踐教學環節的探討[J]. 電子世界 2013年23期