靜脈藥物配置中心實習生的帶教體會探究

劉蕊

【摘要】靜脈藥物配制中心對于實習生的管理要嚴格遵循配置中心科學性、準確性、規范化和以病人為主的原則和標準，如何使實習生的行為符合PIVAS規定的相關事項，帶教老師是否具備專業性和責任心是一個重要方面，另外，帶教老師能否運用科學方法統籌對實習生進行管理也是影響實習生表現的一個重要原因。

【關鍵詞】靜脈藥物配制中心、實習生、帶教體會

【中圖分類號】R722.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2015）03-0178-02

靜脈藥物配制中心接納的實習生由于專業知識水平不同，學歷不同以及學校來源不同等多種原因，使帶教老師對于實習生的管理出現很多障礙，如果不能對實習生進行科學化和規范化的管理，則很容易出現配藥失誤或者藥物衛生標準達不到等各種現象，在一定程度上還會削弱實習生的工作積極性，影響到整體實習效果。那么，面對人數眾多的實習生，帶教老師如何實現對他們的有效管理，以使靜脈藥物配制中心的工作井然有序進行呢？下面，我根據自身的帶教體驗談一下實現高效有序帶教的一點心得。

一熟悉環境和入崗培訓

實習生由理論性和科研性氣氛較濃厚的學校來到靜脈藥物配制中心，往往在實踐經驗上缺乏，這是實習生的共病。因此，針對這一特點，在實習生入崗前，先帶其熟悉工作環境和入崗培訓。首先，帶教老師先要和每位實習生熟悉和認識，大致了解其基本知識水平，與實習生盡快熟悉起來，這對于之后培訓工作的開展具有基礎性作用。然后，就要對實習生進行專業培訓。培訓的第一項就是帶領實習生熟悉PIVAS的各項章程和制度，使實習生能夠對PIVAS在心里建立起規范化的認知并能嚴格遵守規章制度進行日后的工作。其次，我便會帶領實習生對配置中心的環境進行熟悉，重點對配置中心的大致構造進行介紹，比如更衣室、配藥間、辦公室等的大體坐落位置，避免實習生由于對陌生環境的一無所知導致其心里緊張或者實習壓力大，影響其正常發揮和表現。接下來便要進行實地講解配置中心各項器材的使用方法和注意方法，對易出錯的工作步驟進行著重講述。然后對于實習生在靜脈藥物配制中心的穿戴規范、配置中心對于配制藥物無菌技術的嚴格要求等進行統一講解。帶教老師要確保每位實習生都能參與入崗培訓并能對規章制度和注意事項做到心中有數，對于沒能到場或者對講解內容接受度較差的學生進行單獨講解，不能允許有一位實習生落后在起跑線上。這是帶教老師對實習生的工作以及對于靜脈藥物配制中心安全運行的雙重責任感的體現。[1]

二理論知識的講授

實習生在課堂上所學的理論與實際應用所需的理論有時間和空間上的錯位，所以，在進入工作前，要對實習生講解實際應用中需要的各項理論，使實習生在相對具有代入感的配置中心能夠對理論達到充分理解，為之后的工作提供強有力的支持。

1、 靜脈藥物配置中心設立的意義及工作流程

首先，要增強實習生對于其所在靜脈藥物配制中心的歸屬感，建立起他們的責任心。帶教老師可以對靜脈藥物配制中心建立的原因、作用和意義進行講解，對于本院靜脈藥物配制中心設立的背景和歷史大致描述，強調實習生所在靜脈藥物配制中心在其領域的前瞻性和領先地位，使實習生油然而生起對于其崗位和工作地點的崇敬和熱愛，建立起實習生的工作責任感，對其工作投以重視。然后向實習生講述靜脈藥物配制中心藥學和護理兩種工作的工作流程以及工作意義，使實習生對于其接下來著手的工作有一個感性的認識，避免在日后工作中出現盲目性和漠視感。[2]

2、營養袋和化療藥的配置

帶教老師要詳細對營養袋和化療藥的配置方法以及注意事項進行講解，對于各種環節的技巧方面的知識以及實踐中的常用技巧告訴學生。比如在配置12種維生素、多西他噻等藥物時，由于在配置過程中會加入稀釋液后進行搖晃，會產生許多泡沫，如果在此時將藥物置換出配藥器皿，勢必會造成藥物浪費。因此，在配置諸如此類多泡沫的藥物時，可在配置完成后將藥物靜置一段時間，使泡沫消除，然后再將藥物置換出配藥器皿，使藥物的獲取量達到最大。[3]

3、書面材料的學習與鞏固

在將理論傳授完畢后，為了使實習生達到充分吸收掌握，更好地運用到平常的工作中，帶教老師要讓學生對于所學理論進行書面化記錄，還要定期對其進行理論考核，以確保實習生有足夠的理論儲備量來支撐其實踐工作。

三實踐過程的操作

在理論學習結束后，讓實習生投入實踐工作中，這是實習生首次接觸靜脈藥物配制中心的各種設備和實際投入實踐中，所以，帶教老師雖然可以放手讓學生自己動手，但是老師不能放棄對學生工作的監督，以便及時制止實習生的錯誤做法，將正確做法示范給學生；還可以在此過程中為學生解疑答惑，使實習生的實踐能夠持續不間斷地執行，以免在工作過程中遺忘步驟而中斷手中事務。老師可以計分的方式對每位實習生當天的表現打分，以鼓勵表現出色的實習生完成的更加優秀，也可以對落后的實習生祈禱鞭策作用。最主要的是可以使每位實習生懷著認真負責的態度進行每天的工作，以確保每項工作都井然有序地完成。在實踐過程中，帶教老師要注意營造出輕松的工作環境，加強與實習生的交流溝通，以增強實習生的工作熱情和對自己工作的信心，最終使自身能力得到提升。帶教老師要對學生的問題做到認真傾聽與解答，以消除實習生工作中的障礙，使其工作完成的更加出色。[4]

四考核

對于實習生的考核是帶教老師必須要進行的項目，這是對實習生工作態度的檢驗，也體現出對實習生認真負責的態度。考核可分為理論考核和實踐考核。理論考核可利用試卷的形式考察實習生對于理論的記憶和掌握情況，還可以在實習生出科前對其理論知識進行口頭考察。實踐的考核則主要集中于實習生平常工作的表現以及在最終正是實踐考核中的表現進行打分。最終得分綜合理論與實踐兩項成績。這種考核方式既注重了對于理論基礎的掌握，同時涵蓋了對于最終在實踐中的運用，具備科學性的考核特點。[5]

五體會

帶教老師通過上述一系列方式對實習生進行管理，既有利于靜脈藥物配制中心相關工作的平穩進行，也對于實習生的個人能力發展發揮了不容忽視的推動作用。在帶教老師與實習生彼此間頻繁的交流中，培養了實習生對于工作的興趣，激發出他們的工作積極性，使其具備了工作責任心，同時使其專業能力得到了理想中的提升。

參考文獻

[1] 施寶玉，陸磊. 我院靜脈藥物配置中心常見不合理醫囑分析[J]. 中國社區醫師（醫學專業）. 2011（05）

[2] 謝永忠. 靜脈藥物配置中心藥學服務模式探討[J]. 中國藥房. 2011（10）

[3] 陳玉皇，侯疏影，薄紅. 靜脈藥物配置中心的風險控制探討[J]. 中國誤診學雜志. 2011（31）

[4] 侯敏芳. 我院靜脈藥物配置中心的管理與體會[J]. 海峽藥學. 2011（02）

[5] 李茜. 靜脈藥物配置中心建設工作的實踐與體會[J]. 醫學理論與實踐. 2011（09）