農(nóng)業(yè)類大學(xué)校區(qū)選址與布局研究

【摘要】本文通過對(duì)近幾年的高校分校選址規(guī)劃建設(shè)經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)農(nóng)業(yè)類大學(xué)校區(qū)的特點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)業(yè)類大學(xué)在校區(qū)選址和布局上會(huì)出現(xiàn)的問題研究提出了相關(guān)建議和應(yīng)該考慮的方向。

【關(guān)鍵字】農(nóng)業(yè)類大學(xué)校區(qū)；選址；布局

國(guó)家振興急需人才，人才培養(yǎng)急需發(fā)展教育。發(fā)展校園是推動(dòng)教育環(huán)境的基礎(chǔ)。隨著學(xué)校發(fā)展和學(xué)生日益增多的趨勢(shì)，借助國(guó)家政策，利用社會(huì)資源，改善辦學(xué)條件，近10年內(nèi)很多學(xué)校進(jìn)行校園規(guī)劃和建設(shè)。通過這些老校區(qū)的擴(kuò)建與維修，和那些新校區(qū)的全新建設(shè)中有很多成功的案例也有些讓人遺憾的地方，對(duì)此感覺該對(duì)校園規(guī)劃建設(shè)做個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為以后的校園建設(shè)提點(diǎn)想法。

校園定位以及農(nóng)業(yè)類學(xué)校的特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)校都有自己的主要研究方向，主要學(xué)生來(lái)源和未來(lái)發(fā)展方向，因此才會(huì)有自己獨(dú)特的校園定位。校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)首先要從自己校園的定位做起。這樣的定位主要是自己學(xué)校的特色和研究方向上的體現(xiàn)。就如農(nóng)業(yè)院校主要的研究方向是動(dòng)植物以及相關(guān)方面，培養(yǎng)的人才也是今后為這方面服務(wù)的人才。不能僅僅以一個(gè)“一流大學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)農(nóng)業(yè)院校，走進(jìn)校園不僅僅有優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀，還要有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

選址上

學(xué)校所處的地理位置對(duì)教育效果有著直接的關(guān)系。我國(guó)來(lái)至世界上的著名高校都在大中城市，如我國(guó)的北京大學(xué)和南京大學(xué)，美國(guó)的波士頓大學(xué)，英國(guó)的劍橋大學(xué)。這些大城市有個(gè)共性，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，配套齊全，文化悠久，大多也環(huán)境優(yōu)美。在這樣的城市豐富的文化內(nèi)涵為教育提供了良好的基礎(chǔ)。

高校新校區(qū)大都安排在郊區(qū)，選址上一般都安排的平原和丘陵地區(qū)。校園規(guī)劃建設(shè)首先應(yīng)該考慮保護(hù)和利用天然地理和水體資源，減少對(duì)原生態(tài)環(huán)境的破壞，利用專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)師，結(jié)合原來(lái)的景觀設(shè)計(jì)和打造幽靜的校園環(huán)境。農(nóng)業(yè)類大學(xué)在這方面還有些優(yōu)勢(shì)，在所劃撥的土地上，有些特殊的地形可以做原地形植物特點(diǎn)研究，同時(shí)將自身的科研成果結(jié)合到校園景觀中去。

2.1 交通方面

交通是發(fā)展的首要問題，很早就有一句話說(shuō)“要想福先修路”，可見交通道路的重要性，在所選的地塊周圍，完善的交通體現(xiàn)是非常必要的。交通順暢可以，為建設(shè)校園提供物質(zhì)保證。同時(shí)如果在資金不是很充足的情況下，有了外部的交通，農(nóng)業(yè)院校也可以首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的科研種植，并且方便運(yùn)輸老師和學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研并且照顧種植物。同樣在校園的建設(shè)中，首先也是先修建主要道路，方便分區(qū)開展建設(shè)，推進(jìn)校園早日進(jìn)入使用階段。

2.2 環(huán)境方面

校園選址一般都選擇在環(huán)境良好的地方，畢竟學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。遠(yuǎn)離有污染的地段，遠(yuǎn)離嘈雜的商業(yè)中心，為學(xué)生提供安靜生態(tài)的環(huán)境。農(nóng)業(yè)院校更是重要，不僅僅為了學(xué)生，農(nóng)業(yè)院校主要科研方向是種植物，沒有平穩(wěn)良好的種植生長(zhǎng)環(huán)境，多年的研究很可能在短短一天之內(nèi)付之一炬。農(nóng)業(yè)院校的選址最好選擇一個(gè)地區(qū)有代表性的區(qū)域，對(duì)這個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物特色的保護(hù)更為有利。

2.3 人員安頓方面

學(xué)校是一個(gè)以人為中心的地方，在選址的時(shí)候即要考慮開始建設(shè)時(shí)候的工作人員的生產(chǎn)生活，更要主要日后人員學(xué)習(xí)生活的需要。一個(gè)新校區(qū)在設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)一般會(huì)考慮學(xué)校師生的基本必須的教學(xué)和生活的必須建筑設(shè)施，但不論老師還是學(xué)生還有其他的相關(guān)需求。不僅僅是宿舍食堂和教室，還有外圍的一些生活?yuàn)蕵沸枨蟆Ａ硗庑^(qū)剛建設(shè)的時(shí)候，到那建筑的工人和管理者也有生活必需品。在一個(gè)有一定環(huán)境的地方，有利于校區(qū)的快速有效的建設(shè)發(fā)展。

布局上

3.1 從區(qū)域劃分考慮

在校園內(nèi)部規(guī)劃中也有很多注意的地方。根據(jù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活、運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)的一些輔助用房的性質(zhì)，進(jìn)行功能分區(qū)，合理的規(guī)劃校園。各區(qū)直接相互聯(lián)系，又要互不干擾。教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和資料圖書用房應(yīng)該布置在相對(duì)安靜的地方，并且有好的朝向和景觀；生活用房應(yīng)該布置在交通便利，生活配套設(shè)施相對(duì)全面的地方，同時(shí)宿舍的朝向要比較好，比較有足夠的日照；教學(xué)樓等學(xué)校主要建筑要布置在相對(duì)明顯的地方，并且在主入口附近，毗鄰主要交通道路；校園綠化要結(jié)合建筑與分區(qū)統(tǒng)一設(shè)計(jì)和建設(shè)，不僅僅分布在建筑之間，還要考慮在分區(qū)間的較大景觀區(qū)域。

3.2 從校園主題考慮

3.2.1 自然環(huán)境的特點(diǎn)

空間布局合理，園區(qū)氛圍、自然錯(cuò)落，庭院建筑的規(guī)劃理念蘊(yùn)含著溫馨的生活氣息，充分依托校園自然地貌而設(shè)計(jì)水系、路網(wǎng)簡(jiǎn)約、明快，交通組織有效、便捷；在有效整合的同時(shí)，校區(qū)中原有的山體、水帶將被最大限度地保留和利用，原有的植被也可以得到最大限度的保護(hù)，使校區(qū)的人文氣息和多元文化得到了最好的詮釋；各功能區(qū)既邊界清晰又相互呼應(yīng)，既具有良好的識(shí)別性，又方便文化和信息的交融；采取半開放、庭院式設(shè)計(jì)的各學(xué)生生活組團(tuán)在構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立的共享空間的同時(shí)，有由于其圍盒性給人以可靠的安全感。

3.2.2 校園人文的特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，但無(wú)論哪個(gè)學(xué)校都要體現(xiàn)“以人為本”的人文精神。營(yíng)造特色的校園人文景色要和各校的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，，運(yùn)用美學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等多種學(xué)科的相關(guān)理論與知識(shí)，貫徹“總體規(guī)劃，分區(qū)實(shí)施；自然人文，有機(jī)結(jié)合；突出人文，體現(xiàn)特色；因地制宜，量力而行”的指導(dǎo)思想。農(nóng)業(yè)大學(xué)有自己獨(dú)特的校園人文，在美國(guó)有些高校就開辟一些區(qū)域，給一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生老師承包下來(lái)照顧，可以種花種草甚至養(yǎng)動(dòng)物，讓人們參與校園建設(shè)，美化校園，有助于促進(jìn)師生的身心健康，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。農(nóng)業(yè)院校這樣的類似的規(guī)劃設(shè)計(jì)，相信更能很好的運(yùn)用，并且很好的體現(xiàn)自己的人文特點(diǎn)。

可持續(xù)發(fā)展

4.1 校園建設(shè)的順序

教育廳在一開始審批校園總體規(guī)劃時(shí)候就考慮到了申請(qǐng)學(xué)校的規(guī)模，學(xué)校在申請(qǐng)時(shí)候也要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展準(zhǔn)確定位，應(yīng)該有序的安排建設(shè)順序，不可全面開花，也不可想到哪建到哪。國(guó)家對(duì)學(xué)校的資金劃撥是有計(jì)劃的分批次地下?lián)?，學(xué)校自己籌集資金也是循序漸進(jìn)的，所以在建設(shè)順序上也要考慮進(jìn)度，是分區(qū)域建設(shè)，還是分主次進(jìn)行建設(shè)。農(nóng)業(yè)院校的建設(shè)，通過過往的建設(shè)過程看，在完成整個(gè)校園規(guī)劃后，首先應(yīng)該完成三通一平，包括通水通電同路和平整場(chǎng)地，這一基礎(chǔ)建設(shè)可以分塊也可以整體完成，之后就可以讓簡(jiǎn)單要求的科研項(xiàng)目進(jìn)入校區(qū)，于此同時(shí)要建設(shè)一些教師和學(xué)生住宿生活用房，農(nóng)業(yè)院校的基本科研就可以開展了。之后為提升教學(xué)科研環(huán)境，以及相關(guān)的介紹展廳在之后的發(fā)展中建設(shè)，這才有利于校園建筑妥善有序進(jìn)行下去。

校園建設(shè)還要考慮必要的節(jié)約，在現(xiàn)代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話中也可以體現(xiàn)這一重要性。這里的節(jié)約不是減少教室什么等具體的方面，而量力而行，適可而止，多大的辦學(xué)規(guī)模就建多大的教室，體育館和實(shí)驗(yàn)室等等，頂多為了考慮以后的發(fā)展，適度的放大點(diǎn)量。不要設(shè)計(jì)和建設(shè)一些看起來(lái)特別但對(duì)于節(jié)能環(huán)保沒有一點(diǎn)好處的的建筑，這樣的建筑在建設(shè)時(shí)期花錢就多，后面運(yùn)行成本也很大，還有維修保養(yǎng)的成本更是不可預(yù)計(jì)，將這些錢花在必須的和改善學(xué)生老師學(xué)習(xí)生活的條件上更好。校園建設(shè)也不是不要地標(biāo)性的建筑或景觀，但這樣的景觀要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)或區(qū)域特點(diǎn)有的放矢的設(shè)計(jì)。

4.2 長(zhǎng)期有利，與時(shí)俱進(jìn)

在校園的規(guī)劃建設(shè)中，始終堅(jiān)持“以人為本，注意細(xì)節(jié)”的原則，不要一開始就一打造“一流校園”為目標(biāo)進(jìn)行校園設(shè)計(jì)建設(shè)，在設(shè)計(jì)校園整體規(guī)劃時(shí)，要保留一部分用地，為以后校園發(fā)展和科研要求進(jìn)行未來(lái)的校園建設(shè)。同時(shí)校園規(guī)劃要結(jié)合自然體現(xiàn)校園文化，注意環(huán)境育人。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 褚子育. 長(zhǎng)三角教育建筑縱橫（三）. 浙江大學(xué)出版社，2011

作者簡(jiǎn)介：毛艷，1981年出生，女，漢族；籍貫：南京；學(xué)歷：本科；中級(jí)職稱；建筑師。