如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

仲霞芳

【摘 要】本文從家園攜手讓家庭負(fù)起責(zé)任，樹立榜樣，讓孩子形成責(zé)任感等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，旨在培養(yǎng)幼兒良好的責(zé)任心。

【關(guān)鍵詞】幼兒 責(zé)任心 環(huán)境 家園攜手

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0180-01

陶行知先生說(shuō)：“人要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教師手里操控著幼年人的命運(yùn)，便操控著民族和人類的命運(yùn)?！弊鳛橐幻變航處?，不能夠只重視幼兒智力的開發(fā)，更要重視幼兒非智力因素的發(fā)展，如意志力、自信心、責(zé)任心等的養(yǎng)成。其中幼兒的責(zé)任心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。幼兒教師要從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，使幼兒長(zhǎng)大成為一位有責(zé)任心的人。

一 面向全體幼兒，給孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)

在幼兒平時(shí)的活動(dòng)中，我們要有意識(shí)地讓每一名幼兒充當(dāng)有意義的角色，使他感到自己的行為對(duì)別人產(chǎn)生的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)他們克服自身的弱點(diǎn)，增長(zhǎng)各種能力的自信。如：我會(huì)讓幼兒輪流做值日生為小朋友分發(fā)玩具、給魚缸換水、擺放課桌凳、重陽(yáng)節(jié)為老人包餃子、制作小禮物等，學(xué)著自己穿脫外衣并疊整齊放好、自己整理書包等，以此來(lái)鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。在孩子做好一件事時(shí)教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)其好的表現(xiàn)給予夸獎(jiǎng)，以提高他們的積極性和能力。

通過(guò)開學(xué)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的袁××小朋友經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)自玩，表現(xiàn)得很孤僻。我很奇怪，在多次觀察之后，我發(fā)現(xiàn)她之所以自己玩是為了引起教師的注意，因?yàn)?，?dāng)她單獨(dú)玩時(shí)，教師就會(huì)注意她，并讓她和其他的小朋友一起玩，所以，她就采取這種行為來(lái)吸引教師的注意。在我知道了這個(gè)原因之后，我就采取了相應(yīng)的措施，當(dāng)只有袁××小朋友和其他小朋友玩時(shí)，我才注意她。而當(dāng)她自己玩時(shí)我就故意不去看他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，袁××小朋友與小伙伴的交往增加了。

作為教師要懂得，幼兒的行為是由他們的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)決定的，每個(gè)行為的背后都有其原因。了解這些原因可以幫助教師進(jìn)一步了解幼兒，并進(jìn)行有效的教育。而要真正做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)的方法。教師對(duì)幼兒進(jìn)行的個(gè)性評(píng)價(jià)，不但可以了解幼兒個(gè)性的全貌，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，還可以對(duì)幼兒日常發(fā)生的各種行為進(jìn)行診斷，從而找到解決問(wèn)題的方法，孩子們的行為都是有理由的，教師可以根據(jù)對(duì)幼兒行為的觀察去發(fā)現(xiàn)幼兒行為的真正原因，從而找到教育對(duì)策。以客觀的態(tài)度去觀察，特別是要以幼兒的眼光去看待他們，這對(duì)教師真正了解孩子是非常必要的。

作為老師，只有在平時(shí)多觀察孩子，從孩子的角度去理解他們的想法，做到真正關(guān)心、愛護(hù)孩子，這樣我們才會(huì)收獲得更多。要真正了解一個(gè)孩子，我們必須時(shí)刻觀察孩子的行為。我們?cè)诜治觥⒂^察每一位孩子的時(shí)候，要做到真正了解每一位孩子，尊重每一位孩子，欣賞每一位孩子，盡全力去開發(fā)孩子的潛能。

二 家園攜手讓家庭負(fù)起責(zé)任

教育強(qiáng)調(diào)教育者教育目標(biāo)的一致性，幼兒園只有與家庭聯(lián)手，做到家園共育，幼兒教育工作才能做得更好。

1.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從更新家長(zhǎng)的教育觀念做起

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式直接影響到孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，而我們的情況是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，對(duì)孩子過(guò)分溺愛，剝奪了孩子擔(dān)任責(zé)任的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)今家長(zhǎng)的教育理念還沒有轉(zhuǎn)變，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是幼兒園的任務(wù)，而忽視家長(zhǎng)的教育。為此，我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)專訪、與家長(zhǎng)對(duì)話、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家園聯(lián)手培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要性。

2.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要讓他們從小事做起

現(xiàn)在幼兒園的孩子大都是獨(dú)生子女，責(zé)任心缺乏已經(jīng)成為影響孩子人生發(fā)展中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，如有些小朋友喝完水，杯子亂放；午睡時(shí)，脫下的衣服隨處亂扔；玩完的玩具七零八落、滿地都是等等，這些都是孩子對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，教師要從加強(qiáng)幼兒自理能力方面的培養(yǎng)入手，要求孩子自己的事情自己做，將每一件小事情做好，這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。我盡量為孩子提供各種機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中得到鍛煉。如收拾積木、整理區(qū)域角和圖書、自己大小便及洗手、給花澆水、自己穿衣服等，孩子承擔(dān)了一定的工作任務(wù)后自然會(huì)形成一種責(zé)任感。

三 樹立榜樣，讓孩子形成責(zé)任感

教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師毫無(wú)疑問(wèn)是這個(gè)重要工程中的重要一員，在鑄造靈魂的這一偉大工程中，幼兒教師擔(dān)當(dāng)了打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的這一至關(guān)重要的任務(wù)。

作為教師首先要平等、真誠(chéng)地去愛孩子。教師的態(tài)度對(duì)孩子的影響是非常大的。一件小小的事情可能都會(huì)使孩子不停地聯(lián)想：為什么老師喜歡她不喜歡我？老師讓他參加為什么不是我？為什么老師給他不給我？……每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)心和關(guān)注，他們的內(nèi)心都需要老師的關(guān)懷。

責(zé)任心要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園教師絕不能漠然視之。孩子是否有責(zé)任心，不僅是對(duì)他個(gè)人、對(duì)家庭，甚至以后對(duì)社會(huì)都起著舉足輕重的作用。只有加強(qiáng)對(duì)孩子的培養(yǎng)，我們的孩子才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有意義的、充滿責(zé)任感的人，我們的明天也才會(huì)更美好。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕