對教育管理理論和實踐的思考

周麗

【摘 要】本文分別對教育管理的理念以及實踐進行了具體說明，在此基礎上闡述了兩者之間存在的聯系，提出用全面的、聯系的、批判性的觀點和思維來看待兩者之間的關系，以提高教育管理水平，促進教育事業的發展。

【關鍵詞】教育管理 理念 實踐 關系

【中圖分類號】G40-01 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0038-01

教育管理學中的理論與實踐兩者的關系研究一直是教育管理學學科中重要的研究課題，對該課題的研究已經在教育領域中吸引了幾代研究者的目光。作為一個長期以來被探討的重要話題，歷年來，研究者對二者關系的闡述和理解不盡相同，同時還引發了很多的紛爭。本文在原有研究成果的基礎上，運用辯證法和批判思想的方法對兩者之間的關系進行了新的闡述。

一 教育管理理論的具體內涵

要想真正弄明白教育理論和教育實踐兩者之間的關系，需要首先對教育理念的具體內涵進行了解。20世紀初的教育管理研究者們普遍認為，教育管理理論也就是以追求教育事業的高效化和標準理性化為基礎，然后以此來構建的一整套教育管理思想體系，緊接著將其細化和完善來指導具體的教育管理工作。這種觀點下的教育管理理論也就是主張學校的管理工作要和工商企業的管理工作一樣，要追求用最低的投入來收獲最大的回報，并且學校要以升學率作為考量學校教育工作效率的標準。二戰之后，該教育管理理論思想被廣泛追捧，在很多學校中，該理論指導下的教育管理已經廣泛深入到學校的行政結構中，從而導致學校在很長一個時期被看作是“科層組織”。

20世紀50年代，在美國教育界出現了“教育管理理論運動”，該運動直接促進了教育管理理論發展成為一門社會研究學科，隨后大量的研究者開始深入對該學科的研究，在那個時期，主要的觀點有以下幾個方面：（1）理論和實際相關，科學的理論需要對客觀實際進行充分考量，具體的實踐是檢驗理論的唯一標準；（2）有效的理論研究促進實踐的落實；（3）在理論中管理應該是被看作一種普遍的現象。所以當時的理論研究更傾向于社會科學以及做到從實踐中來，到實踐中去。

二 教育管理實踐的具體內涵

教育管理實踐的具體定義需要從教育管理和實踐兩方面來進行理解。教育管理其實也就是一種理論意義上的存在，也就是將人們的認識和感知進行抽象的總結概括或者具體命名。而實踐是一種人們在認識世界和改造世界過程中所采用的一種獨特的認知方式，這是人們的思想領域產物下的一種有目的主觀行為，所以管理教育實踐其實就是理論、科學價值以及實踐的結合，運用教育管理理論來作為主觀實踐行為的指南針，運用科學的手段和思維方法來將理論具體落實到實踐中去，運用實踐來對理論進行反復的認識和修改。

長期以來，教育管理的具體理解也存在著爭議，有的學者認為是具有明確目標和明確對象的活動，也可以上升到某種特殊性質的活動和工作目標，當然也可以指教育機構領導者的領導藝術和進行教育理念踐行的具體方法。關于實踐，從統計學的角度來看，實踐和教育管理二者的組合可以給教育管理實踐下很多種定義。但歸根到底，所謂的實踐就是人們將所遇到的教育中的問題上升到理論分析的層面，然后提出一定的解決措施，來進行指導解決，這個從認識到理論的提出再到問題的具體解決就是實踐。

三 教育管理理論和實踐的關系

對兩者關系的研究中，最為普遍的觀點就是兩者是相互結合的。就國內的教育來看，盡管研究教育管理理論和實踐兩者關系的學者們持有不同的意見，但由于我國教育的特殊性，其主要的研究方向還是站在我國教育中存在的問題和我國教育該如何進行改革才能更好地促進素質教育發展這兩個角度來進行研究。所以學者們的研究還是很切合我國教育管理和實踐研究領域所遵循的基本原則。

關于國內學者提出的兩者相互結合的觀點，西方學者則對其進行了反駁。其主要的分歧在于，西方學者們認為主張兩者相互結合的基礎是對教育管理理論的認識已經很深刻，并且其理論已經相對成熟。他們認為，現在的研究者在大談兩者結合的觀點時，對教育管理理論的認識還不夠深刻，還缺乏一定的理性思考。

筆者認為，教育管理理論和實踐兩者是不可分開的，兩者總是同時存在的，如果將其比喻成一枚硬幣，兩面就相當于理論和實踐，所以，無論在任何時候兩者都是聯系在一起的，并且同時存在。所以無論是理論還是實踐，都需要學者們真正從實際出發來發現問題，并提出科學的方法來解決問題，只有運用批判性的思維和全面的觀點來看待教育管理中的問題，才能更好地解決其中存在的問題，才能更好地落實到具體的實踐中去。

四 結束語

目前，我國對教育管理理論的研究仍處于一個較為膚淺的認識水平。學者們一般只是憑借自身的經驗主義來對教育管理理論進行一些片面的闡述。如對于我國大多數教育機構來說，教育管理理念也只是作為解決學校燃眉之急問題的工具，并不能將其思想精髓具體落實。所以在落實到具體的實踐中，也不能很好地為教育事業的發展帶來積極影響，也不能在實踐中發現更多的問題來為理論的完善提供參考。所以需要我們運用科學的思維和方法來對教育管理進行進一步的研究。

參考文獻

[1]蘭先芳.論我國當代教育管理的本土化選擇[J].職大學報，2008（1）：67～68

[2]黃永軍.發展教育管理理論的方法探究[J].國家教育行政學院學報，2011（1）：14～15

〔責任編輯：林勁〕