運用心理學指導數控車床實習教改探索

葛曉東

【摘 ? 要】隨著計算機技術的不斷發展，數控技術得到了越來越廣泛的應用，同時，數控機床的發展也是顯而易見的。如今，數控車床技術被廣泛地應用到機械制造當中去，大大提高了效率與精確度，在工業中發揮著越來越重要的作用。由于數控機床技術的不斷應用，社會對于這方面的人才的需求量也不斷地增加，這就使得數控車床的教育培訓成為了重頭戲，這就要求社會對數控車床的實習教改方面進行不斷地嘗試。

【關鍵詞】心理學;數控車床;實習教改

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0047-02

目前，有關數控車床的培訓機構屢見不鮮，他們也為數控車床方面培養除了優秀的技術人員。由于國家工業對數控車床技術的需求越來越迫切，數控技術已成為工業發展的主流，因而各企業對數控車床技術人員的要求越來越高，需求量也不斷增大，同時各種培訓機構仍然暴露出了一系列問題，所以對數控車床的實習教改是勢在必行的。將心理學運用到實習教改中去是一個新的方法，從學生的興趣、能力、學習方式等方面，通過各種手段，調動起學生的積極性是現階段的一個巨大的嘗試，可以為學生營造一個更和諧愉悅的學習氛圍，最大限度地發揮學生的學習能力，進而提高學習的效率。

一、目前數控車床實習中存在的的問題

1.學生接受能力各有不同。因為學生的學習能力、接受能力等方面各有不同，所以應當選取適合學生的教學方式。很多培訓機構都是胡子眉毛一把抓，不分學生的優劣，將學生混為一談，用同樣的教學方法來對待相同的學生，其實這種教學方式是十分不利于學生發展的，在一般的情況下，我們認為學生擁有自身的學習潛力，對于未知事物有自身的接受能力，而且隨著自身所接觸的知識越來越多，其對知識的接受能力也越來越大，但是這卻忽略了一個嚴重的事實，有很多學生跟不上老師的步伐，也有很多學生明明已經掌握了教師所教的內容，還要一直聽教師講解已經學會的內容，造成了資源的浪費。除了教師的授課內容不適合各種能力的學生外，部分教師的授課方式也存在著一些問題。很多教師的授課方式不夠靈活，不能夠滿足學生的需求，不能適應學生的認知水平以及對信息的整合程度，因而導致了學生學習效率低下。

2.實際操作中存在問題。目前教學中存在的主要問題就是理論一套，實踐一套，學生們很難根據理論進行實際的操作。關于理論與實際難以真正接軌的現象是普遍存在的，而且現階段的教育往往是理論偏于晦澀難懂，導致學生在進行理論學習的過程中逐漸喪失興趣，以至于對實踐的熱情也有所下降，除此之外，有的時候，理論方面的知識生澀難懂，并且教師無法用學生接受的方式很好地表達出各種抽象的理論來，因此導致理論內涵難以真正得到闡述，實際操作中存在的問題相對嚴重，學生往往只是了解了簡單零件的加工和編程，沒有進行實際的操作，而有的問題只能在實際操作中才能發現。

3.學生興趣不高。對于數控車床技術來說，其中有很多專業名詞，而這些專業的東西往往晦澀難懂，還有加工和編程方面的知識，大多比較抽象，趣味性不強，這時候學生就會感到枯燥乏味。這是在理論學習中一個非常普遍的現象，許多時候由于學生對于個別專業名詞的厭惡而引發其對整個教學內容的失去信心，數控機床本就是相對來說比較單調的一種技巧，而且在要將其付諸實踐時，將其真正上升到理論層面，僅僅是依靠書本上的知識，頁頁都是文字，這對于學生的吸引力會大大的下降，而且學生往往會失去讀下去的耐性，從而降低學習的效率。

二、運用心理學指導數控車床實習教改

1.對待學生因材施教。因材施教可以說是教學中最為理想的教學方式，這不僅可以把學生最擅長的一部分表現出來并且將其加以加強，更重要的是，在此同時，學生往往會因自身長處的最大化而大大增加學習的信心，從而有力與進一步的學習。由于每一個學生的能力、學習水平等方面都存在著差異性，這就要求學校方面對學生進行劃分，可以運用心理學中的人格水平、能力水平等問卷來檢測學生的能力傾向，并針對學生們在問卷中的得分情況對學生進行劃分，并根據這個劃分來教授不同的內容，教師可以靈活地控制內容的充實程度、教課的速度等，從而提高學生的學習效率，使每一個學生都能得到更好的教育。在分班教學進行了一段實踐之后，可以針對學生的水平編制一份能夠體現很好的效度和信度的試卷，對學生進行測驗，再根據學生的答題情況，得分情況進行試卷分析，對學生的情況進行分析，然后對教學規劃方面做出修改。

2.加強實踐能力。學生不僅要掌握書本上的理論方面的知識，還要加強實踐的能力，而后者顯得更加重要。因為我們的社會最終需要的還是實踐型人才，不斷再高深的理論，最終都是需要能夠轉化成社會生產力才能發會真正的作用的。教師在傳授專業知識的基礎上，還可以向學生展示具體的操作過程，在課堂上對學生進行實際的展示，使學生在深刻了解理論的基礎上，加強動手操作的能力，從而使學生的實踐能力得到加強，也能更好地鍛煉學生，加深對概念的掌握，對以后的工作產生益處。教師的實際演示更能夠調動起學生的積極性，使學生更加專注于課堂，緊跟住教師的節奏，并且能夠促使學生深入的思考，交流，與此同時，激發學生對數控車床的熱情。

3.培養學生興趣。興趣是學習最好的老師，要想使學生更好地學習，就要培養學生的興趣，調動起學生的積極性。有關的心理學研究顯示，興趣不僅能夠激起學生對知識的渴望，產生促進學習的作用，還能夠使學生生愉悅的情緒，在一種輕松愉快的心理狀態下進行學習。有很多調查研究顯示，對學習抱有濃厚興趣的學生的學習成績要高于對學習沒有興趣的學生。無論做什么事，對其有興趣，大多都能取得很好的成績。這就要求教師在這個方面多下功夫，盡量激發學生的興趣。教師可以通過制作PPT來吸引學生的注意，在PPT中展示一些精美的、高難度零件設備，并向學生說明其用途以及介紹作者相關背景、事跡等，從而激發學生的崇拜之情，使學生對這個領域產生向往的感情，更加投入到學習中去。

4.提高學生的學習能力。學生的學習能力受認知加工水平的影響，而注意等認知的加工水平是可以在后天進行訓練的，認知加工水平也受知識經驗的影響。要想培育出優秀的數控車床人員來，也必須從提高他們的自身能力開始。教師注重在教學中促進學生的學習能力，在掌握知識、學習知識的過程中不斷提高他們自己的能力，將潛在的能力開發出來。教師可以讓學生充當老師，對知識進行講解，談出自己的看法，讓每個學生都參與到課堂中去。加強師生之間的互動交流，使學生更好地融入課堂，并且能夠自主地剖析知識，也為以后的獨立工作奠定了基礎。

數控車床越來越成為工業中所應用的主要技術，隨之而來的就是對數控車床人員的需求量的增加，這就要求相關的機構對數控車床進行實習教改。由于現階段的數控車床有關培訓還存在著一定的問題，而心理學又是現階段的熱門學科，并且能夠應用于各個領域中去，所以完全可以用心理學來指導數控車床的實習教改，為數控車床注入新的活力，并使得其開展擁有一定的理論基礎，選取心理學中注意、認知等加工方式的一些概念，加以理解應用，更好地迎合盡可能多的學生的心理，使他們擁有一個適合自己的，良好的學習環境。

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（編輯：秦俊嫄）